Test estandarizado 4. El programa PAC como oportunidad Se considera una oportunidad para fortalecer el cuerpo profesoral de las universidades, sobre todo en aquellas áreas en que no hay profesores dominicanos cualificados. La selección de los becarios se rige por los siguientes criterios: 14 Estos datos corresponden a la evaluación realizada para los años Las becas corresponden al número de estudiantes que se esperaba alcanzar en la meta presidencial. Una de las medidas para paliar esta situación, ya contemplada en la normativa 09-15, ha sido la puesta en marcha de programas de nivelación para los estudiantes que no superan la prueba estandarizada. El conocimiento didáctico del contenido: el nexo entre los conocimientos disciplinares y los psicopedagógicos Pero el elemento más relevante de la propuesta de Shulman y el que más ha permitido avanzar hacia el establecimiento de conexiones y sinergias curriculares entre los componentes disciplinar y pedagógico ha sido el concepto de Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC). Cómo el rediseño curricular basado en competencias puede impactar en la calidad de la formación superior. En este estudio se valoró la ratio de docentes por alumnos, la cantidad de profesores en activo y la variable relativa a la cantidad de docentes que se van a jubilar en los próximos 10 años. Yo opino que esos contenidos que nos dan del área deberían ser más profundo, y no solamente explicarte formulas sino de dónde vienen esas fórmulas y conceptualizarlos para uno saber cómo se aplica y cómo puede llevarse a la vida diaria, que el estudiante pueda comprender para qué le va a servir eso, o sea, el maestro de matemática, por ejemplo, debe manejarse un poco mejor en esa parte que no solamente está enseñando contenidos sino que debe ayudarnos a uno comprender esos conceptos para uno poder enseñársele a los estudiantes en un futuro (E.S9). Atendiendo a la evidencia que muestran los estudios internacionales sobre el campo de investigación sobre el Conocimiento Profesional del Docente y a la epistemología del propio enfoque curricular basado en competencias, esta asignación es del todo insuficiente. Intervendrás en la prevención y solución de conflictos, contribuyendo al desarrollo de nuestra sociedad. A partir de sus observaciones demostraron que la clave de una docencia exitosa estaba en cómo interactúan en la mente del profesor los conocimientos disciplinares y las estrategias pedagógicas durante la impartición de una clase y la toma de decisiones didácticas. Elementos de la estructura del programa de estudio Esta normativa forma parte del marco legal que establece los criterios comunes para adaptar las carreras de educación a los requerimientos del país y dar respuesta a las necesidades formativas de los docentes, comprometidos con la preparación de los nuevos ciudadanos que necesita la República Dominicana para continuar en la senda de desarrollo personal, cultural y socioeconómico. Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15) 61, 63 A. Capacitación en el uso de la plataforma MESCYTEVA Con la finalidad de proveer orientaciones generales para utilizar adecuadamente la plataforma MESCYTEVA, tanto por parte de los técnicos del MESCyT como del profesorado de las IES, se desarrollaron acciones de capacitación en las que participaron 151 profesores de los equipos curriculares de las IES (75 de las IES del interior del país y 76 de Santo Domingo). Organizar y sistematizar este encuentro entre los conocimientos disciplinares y los psicopedagógicos que se produce de formar natural durante el periodo de prácticas es, como hemos insistido en el punto anterior acerca del sistema de prácticas, una estrategia muy poderosa para mejorar la formación docente. La tercera se refiere a la necesidad de ofrecer al estudiante oportunidades para la autorreflexión. UNA EXPERIENCIA PEDAGOGICA DE MATEMATICA EDUCATIVA! Víctor Sánchez Viceministro de Planificación y Desarrollo MINERD Lic. Pero, además, este logro ha ido acompañado de otro hito no menos importante para una formación docente de calidad: una estructura curricular que, dada la realidad del sistema educativo preuniversitario y de la formación docente en el país, enfatiza los componentes disciplinar y de práctica docente. Great teachers: how to raise student learning in Latin America and the Caribbean. En este sentido, en la Normativa 09-15, al definir el Perfil del Cuerpo de Profesores de los programas de Formación Docente, se establecen una serie de requerimientos para los programas de cada nivel y ciclo que, entre otras cuestiones, requiere: Los profesores que impartan las asignaturas deben tener como mínimo una maestría en el área específica que está enseñando o va a enseñar. Se traduce en una habilidad para comprender todos los niveles y formas de la materia, de tal manera que el profesorado pueda hacerla después comprensible al alumnado. 4. Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Instituto Tecnológico de Santo Domingo Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra Universidad Abierta para Adultos Universidad Adventista Dominicana Universidad Agroforestal Fernando Arturo de Meriño Universidad APEC Universidad Autónoma de Santo Domingo Universidad Católica Nordestana Universidad Católica Santo Domingo Universidad Católica Tecnológica de Barahona Universidad Católica del Cibao Universidad Central del Este Universidad de la Tercera Edad Universidad del Caribe Universidad Dominicana Organización y Método Universidad Domínico-Americana Universidad Eugenio María de Hostos Universidad Experimental Félix Adam Universidad Federico Henríquez y Carvajal Universidad Iberoamericana Universidad Instituto Superior de Agricultura Universidad Nacional Evangélica Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña Universidad Tecnológica de Santiago Universidad Tecnológica del Cibao Oriental Universidad Tecnológica del Sur, 4 Gestión de Gobierno Lic. 12. Conveniencia de mantener los mecanismos de valoración y supervisión Siguiendo con la dificultad de realizar cambios profundos en los planes de estudio, constatan los entrevistados que los mecanismos de evaluación y seguimiento del diseño y desarrollo curricular deben ser mantenidos en el tiempo: Creo que ahora hay que hacer un esfuerzo para no caer en la misma rutina, que cumplamos con la reforma 09-15, pero el contenido sigue igual, creo que hay que hacer un gran esfuerzo en la labor de supervisión y acompañamiento hasta que las universidades desarrollen las capacidades de poderlo hacer por sí solas y de tener un grupo de profesores que entiendan que es parte de su función profesional el garantizar que lo que se está brindando ahí es de calidad (RAM). 25 Por su especial relevancia para la formación docente nos referiremos exclusivamente a los dos primeros. Teachers as professionals. 2. Pero, naturalmente, luego debe implementarse dicha reforma por parte del conjunto de los docentes de las IES implicadas. Lo primero que decir es que la valoración general como política pública es muy positiva. WebPlantearás soluciones creativas y eficientes, dedicadas a buscar la mejora y optimización de los espacios y el incremento de la calidad de vida de nuestra sociedad. ), Teacher Education around the World. Por último, cabe señalar que este diseño de los nuevos planes de estudio se ha desplegado, como hemos indicado más arriba, a través de múltiples acciones destinadas a unas IES de naturaleza y estructura muy diversas. Módulo 8. Una fortaleza evidenciada por un elevado número de informantes ha sido que, por primera vez, el curriculum oficial preuniversitario se ha considerado un referente fundamental para la formación docente: Lo que tiene el diseño curricular como innovación es que en esta ocasión se ha tomado como referencia el currículo de la educación pre-universitaria. SOPORTES NORMATIVOS Y LEGALES (INTERNACIONAL, ESTATAL Y ANDALUZ). En primer lugar, los datos de los que ya se disponía acerca del nivel de implantación por facultades. Se mejoraron las competencias de las personas participantes para el análisis, el diseño y el desarrollo de los procesos formativos bajo el enfoque competencial. Visitas de acompañamiento y enlace con las IES En las IES que finalmente iniciaron la implementación de los planes de estudio, se desarrollaron visitas para ofrecer orientaciones sobre la elaboración del auto informe de evaluación. Cantidad de Cohertes por universidad Universidad Tecnológica de Santiago (Dajabón) Universidad Católica del Cibao Universidad Tecnológica del Cibao Central Universidad Tecnológica de Barahona Universidad Nacional Pedro Henriquez Ureña Universidad Nacional Evangélica Universidad ISA Universidad Cultural Dominico-Americano Universidad Central del Este Universidad Católica Santo Domingo Universidad Católica Nordestana Universidad APEC Universidad Adventista Dominicana, Santo Domingo Universidad Adventista Dominicana, Bonao Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, Santo Dominigo Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, Santiago Instituto Tecnológico de Santo Domingo Gráfico nº 3. GuÃa de estudio. 2. En suma, según las evidencias que Shulman y muchos otros después han aportado, el CDC es una singular amalgama entre contenido y didáctica que constituye una competencia que únicamente poseen los profesores, es su manera propia de comprensión profesional. Asignatura 6.: Diseño de técnicas e instrumentos para la evaluación de competencias. En aquel entonces, no había ninguna restricción para estudiar educación, es decir cualquier estudiante que egresaba del bachillerato podía matricularse en una universidad. Penélope C. Rodríguez Cruz Técnico evaluador Dra. De esa misma consideración sobre el liderazgo de las facultades de educación en la reforma curricular también son partícipes algunos informantes, concretamente aquellos más directamente involucrados en el rediseño, explicitando su propio papel como agentes de innovación y cambio en su universidad, transfiriendo experiencias acumuladas y buenas prácticas a los colegas de otras carreras. Nos hemos Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15) 37, 39 quedado con esa reflexión y tal vez estamos buscando un ideal y por eso hemos pensado este tipo de prueba, por lo menos para tener una idea a lo que nos enfrentamos y cómo responder a las necesidades que los estudiantes pueden ir mostrando durante la implementación. 19 ). Educación: Didácticas Especializadas, Evaluación, Curriculum, Educación Inicial, o relacionadas. Las bondades de las incorporaciones actuales, dadas sus limitaciones cuantitativas y cualitativas, no parecen suficientes para dicha mejora integral del sistema de formación docente de la República Dominicana. Bajo nivel escolar de los padres; más del 70% no pasó del nivel primario. Ciclo Educación Primaria 1er. No parece que haya supervisión de este programa: Las [universidades] que lo han introducido no tenemos idea de su resultado. Por otro lado, esos docentes deben estar en una proporción importante a tiempo completo en la universidad en la que está impartiendo la carrera de educación, y otra proporción tiene que residir en el ámbito del recinto que está impartiendo la carrera de educación estos docente no solamente impartirán docencia, estos PAC y los demás docentes de la universidad, si no que al mismo tiempo tienen que prestar servicios importantes para la universidad de apoyo, una serie de tareas extracurriculares con los estudiantes, también para la universidad, lo que va a fortalecer las capacidades de las universidades más allá de este programa de formación docentes de excelencia (ANM). Debemos señalar también algunos aspectos que podrían contribuir a fortalecer este positivo programa de becas. (LEM). Handbook of research of teacher education. Máximo 3 lÃneas. (Ed.) Este constructo propuesto inicialmente por Lee Shulman en 1983 muestra la existencia de diferencias entre el conocimiento de la materia necesario para su enseñanza y el conocimiento de la materia per se. 6. Rethinking teacher education in Australia: the teacher quality reforms. Facilitar la transferencia de conocimientos y a la vez reforzar en los implicados la capacidad de aprender por sí mismo. entonces ese es uno de los puntos que me gustaría que investiguen y que tomen en cuenta para que se solucionen esos problemas (E.S2). Se trata de saber transformar una materia científica que no está pensada para ser enseñada en una estructura asimilable para los futuros maestros? Un ejemplo de este currículum serían aquellos programas que al final de ciertos períodos se realizan actividades como trabajos de síntesis conceptual, de resolución de problemas o de transferencia a supuestos prácticos. Sistema de Monitoreo y Acompañamiento del MESCYT 8. Así mismo, se presentan una serie de recomendaciones a corto y medio plazo que pueden mejorar el proceso de desarrollo de la meta presidencial y su impacto en la formación docente. ANÁLISIS DE LOS DATOS Esta fase se ha desarrollado entre febrero y abril del Las actividades analíticas han sido las siguientes: 1. El nivel inicial, en la Licenciatura, teníamos un programa que tenía 180 créditos y se ha reducido a 150 créditos Eso ha hecho que mucho contenido, muchas áreas que se abordaban en el nivel inicial, tengan que juntar y quedar, hasta cierto punto, un poco atropelladas (P.VV). En esta línea, algunos estudios internacionales señalan con énfasis que es necesario empezar a abandonar la idea de que las pruebas genéricas de acceso son suficientes para apreciar la adecuación del aspirante a maestro (Ingvarson y Rowley, 2017; Klassen et alt., 2020). Se sugiere intensificar y hacer públicas las acciones de planificación prospectiva Pese a que el MESCyT ha realizado un diagnóstico de la situación, cabría garantizar y hacer público un sistema de selección que permita ofrecer un número cerrado de plazas, a nivel nacional y distribuido por las diferentes IES, adecuado a las necesidades futuras de docentes que van a haber en el país en las diferentes etapas y especialidades. (1983). La Serena 2015 Tabla de contenidos presentación de HOY 1. CategorÃa. Con el propósito de clarificar y articular las demandas y exigencias de los nuevos títulos, se desplegaron acciones fundamentadas tanto en la bibliografía de referencia como en las experiencias previas contrastadas y evaluadas de reforma educativa que ya se habían desarrollado en otros países. WebMalla curricular de Ingeniería en Transporte Marítimo. El conocimiento que adquiere el estudiante halla saturado de empirismo poco reflexivo, prejuicios y carece de toda reflexión teórica. Establecer quien o quienes son los responsables en cada una de las IES de mantener el contacto enlace de seguimiento de las acciones en trabajo conjunto con el equipo MAE tanto para la elaboración de los informes como de los planes de mejora y seguimiento de estos. PROPUESTAS DE LA ESTRATEGIA REGIONAL DOCENTES Carlos Eugenio Beca SecretarÃa Técnica Estrategia Regional sobre Docentes. El practicum de enseñanza y la socialización profesional de los futuros docentes. 8 Entendida aquí en el sentido de policies o respuesta pública ante problemas de la sociedad. La operativización de esta Meta se realiza en cumplimiento de la Normativa para una Formación Docente de Calidad en República Dominicana. Los maestros son seres emocionales 34 Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15), 36 y los sentimientos, la imagen de sí mismos y la motivación por la profesión pueden determinar su actitud ante el trabajo. Estos puntos se refieren a una característica de los sistemas de práctica sin la cual es imposible que cumplan su función de manera adecuada: una adecuada coordinación entre la universidad y las escuelas respecto a los roles que académicos, tutores o supervisores de práctica y colaboradores en las escuelas desarrollan en el sistema de práctica. Bueno, en sentido general yo considero que tener el rediseño curricular, contar con el apoyo del Ministerio, tener el apoyo de personas externa ha sido de gran valía. Favorable. Las competencias son la expresión de un amplio consenso internacional sobre aquello que una persona necesita aprender para desenvolverse, de una forma activa, en el seno de una sociedad en la que el conocimiento desempeñará un papel crucial tanto en el desarrollo económico, como en el desarrollo social y cultural Todo esto con miras a garantizar, de forma específica, la calidad de las ofertas curriculares de las 27 instituciones de educación superior (IES) que han presentado propuestas destinadas a la formación de futuros profesores. Es suficientemente conocido que el buen rendimiento académico no asegura una buena competencia emocional (Peñalva et al. Reforma curricular de las carreras de ciencias de la educación Selección y cofinanciamiento de Profesores de Alta Calificación (PAC), tanto nacionales como internacionales. 7. Los objetivos generales y comunes de los dos programas de formación eran los siguientes: Ofrecer pautas para el análisis, el diseño y el desarrollo de los procesos formativos bajo el enfoque competencial. La Universidad tiene muchos gastos además del propio salario, los laboratorios, pagar el seguro médico, los presupuestos no lo aguantan (P.PM). Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15) 39, 41 40 Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15), 42 6. Plan Decenal de Educación ; Plan de Gobierno Pacto Nacional para la Reforma Educativa en la República Dominicana aprobado el 1 de abril de Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15) 121, 123 122 Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15), TÃRMINOS DE REFERENCIA OEI-04/2018 CONTRATACIÃN DE EQUIPO DE ESPECIALISTAS EN EL ÃREA DE LENGUA EN EL MARCO DEL PROYECTO DE APOYO TÃCNICO AL PROCESO DE NIVELACIÃN ACADÃMICA PARA LA ADMISIÃN EN EL INSTITUTO, Seminario OCDE-Harvard para lÃderes en reformas educativas. Programa de becas para los estudiantes admitidos 3. Se señalan también, a continuación, algunos aspectos que podrían contribuir a fortalecer este positivo programa de Profesorado de Alta Calificación. al manejo del texto El desarrollo de destrezas con criterios de desempeño es prioritario en el documento de actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica, por lo que es necesario que maestros y maestras tomen en cuenta las recomendaciones meto-dológicas que en esta sección se presentan, para cada uno de los bloques curriculares del área. El proceso de selección de los participantes para el Diplomado y la Especialidad fue desarrollado en varias etapas y actividades. En lo que sigue responderemos a esta cuestión basándonos en las evidencias que ofrecen los estudios sobre la epistemología de la práctica docente y que pueden contribuir a un fortalecimiento del proceso de toma de decisiones curriculares respecto a los programas de formación docente La normativa es coherente con las tendencias internacionales cuando indica que el componente disciplinar Comprende también el estudio de las didácticas especializadas para la enseñanza de las disciplinas correspondientes al área de formación, teniendo como base fundamental el currículo nacional en cada área, nivel y ciclo educativo, que le permita un manejo eficaz en el aula de clase (pág. Fuente INFOCAM. Aquí se entenderá como aquellos procesos de organización institucional para llevar a cabo la formación inicial del profesorado. Yo creo que la normativa 9-15 viene a trabajar la formación docente en muy buena forma porque toca diferentes elementos, entre ellos, lo más importante, los perfiles docentes, nunca se habían definido previo a un plan de formación los perfiles que usted quería. Cali, Junio 2012, Uso de los resultados educativos para la gestión escolar. Se reúnen semestralmente en el Ministerio de Educación y participan: Gobierno, empresarios, instancias internacionales, universidades, etc. Esta evaluación permitió la clasificación de los planes de estudio en función de su grado de aproximación al enfoque por competencias, la identificación de aquellas IES que estaban en condiciones de ofertar estos planes de estudio y de aquellas otras IES que deberían realizar mejoras profundas para otorgarles la aprobación definitiva. B. Fase de Evaluación Esta fase de evaluación se estructuró en dos etapas. Conviene destacar en este momento tres de ellas. ... UPN y ESAN. En todo ello es necesario priorizar mecanismos y actuaciones decididas que incrementen el prestigio social de la profesión, de tal manera que se pueda atraer a los estudiantes más capacitados y preparados para desempeñar una profesión con claras influencias en el desarrollo de las futuras generaciones. Contratación: de los 653 seleccionados, se ha contratado 59 profesores extranjeros. Muchos informantes consideran que la mayoría de las universidades del país no se han podido beneficiar de la presencia de estos profesores por los costos que les supone la contratación. Conviene impulsar la iniciativa PAC y revisar las condiciones en su conjunto Si se mantiene la pretensión última de incidir significativamente en la mejora de la calidad del sistema de formación docente de la República Dominicana en su conjunto, resulta necesario revisar los diferentes aspectos relativos a distribución por áreas de interés, conocimiento del contexto, financiación, etc., para impulsar de nuevo la iniciativa y que pueda impactar en el sistema. Estas becas cubren el 100% de la matrícula. 3. Dado el perfil socioeconómico de la mayoría de los estudiantes que acceden a los programas de formación docente, se hacía necesario el establecimiento de un sistema de ayudas que permitiera a los estudiantes dedicarse en exclusiva a sus estudios sin tener que verse obligados a compaginarlos con actividades laborales para poder financiarlos. Cualquier profesor debe conocer con cierto grado de profundidad las estructuras de su materia, los principios que la articulan, los conceptos y teorías que la conforman, así como los métodos de investigación utilizados en la misma. Aunque en las clases observadas el conocimiento de la materia era imprescindible, éste no generaba pistas por sí mismo de cómo hacerlo comprensible a los estudiantes. -Impulsar, como estrategia para conseguir el cambio, Denominación del TÃtulo Máster Universitario en Acceso a la AbogacÃa Centro Facultad de Derecho (ICADE) Madrid Universidad solicitante Universidad Pontificia de Comillas Rama de Conocimiento Ciencias Sociales, ACREDITACIÃN INSTITUCIONAL En los últimos tiempos, la complejidad y la diversificación del sistema de educación superior han planteado la necesidad de desarrollar herramientas que permitan velar por el, ACUERDO DE ACREDITACIÃN N 40 Carrera de IngenierÃa Ambiental Universidad CientÃfica del Sur El Consejo Académico del Instituto Internacional para el Aseguramiento de la Calidad, IAC, reunido en la ciudad, Programa de Educación Técnico Profesional DesafÃos para el fortalecimiento de la ETP 11 de octubre de 2016 CONTEXTO Masificación de la educación Cambios culturales DesafÃos que plantea la globalización, PLAN DE DESARROLLO DE PERSONAS QUINQUENAL DESPACHO PRESIDENCIAL 2012 2016 PRESENTACIÃN El Despacho es un organismo público, adscrito al Sector de la Presidencia del Consejo de Ministros, encargado de administrar, Manual para la Implementación del SCT-Chile Dra. Orientar sobre la realización de un informe que comprenda una descripción detallada de la situación encontrada y una propuesta para dar respuestas a las necesidades detectadas. (ISM). El método seguido para llevar a cabo el análisis de datos ha sido el de las comparaciones constantes propuesto por Glaser y Strauss en su texto seminal The Discovery of Grounded Theory (1967). Solo los estudiantes que hayan aprobado la prueba con los mínimos establecidos podrán iniciar el programa de estudio solicitado. Conviene mejorar la adecuación y distribución según áreas de interés y necesidades reales Conviene que en posibles nuevas convocatorias y en la contratación se enfatice en mayor medida el perfil de formación de formadores. Es decir, que el seguimiento a la implementación del plan de estudio forma parte de la ruta hacia el aseguramiento de la calidad. Para el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de cada una de las 10 asignaturas que Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15) 67, 69 integran el curso de Especialización se elaboraron materiales específicos, adecuados y proporcionados a la carga horaria. Creo que hay debilidades en las universidades y que todavía hay debilidades a nivel del propio MINERD, creo que hay que ir más allá de pensar que se tiene un currículo por competencia simple y llanamente porque hay una malla curricular que así lo dice, el currículum por competencia existirá cuando cada maestro en su aula sea capaz de definir cada actividad que realiza vinculada a las competencias que el supone dentro del modelo él debe de saber (RAM). WebCrearás contenidos impactantes dominando el proceso de producción, dirección y postproducción de proyectos audiovisuales para medios y plataformas multimedia y trasmedia. Asignatura 5.: Evaluación de aprendizajes basada en competencias en la enseñanza universitaria. Es importante remarcar que tan importante como aumentar el tiempo dedicado a la práctica lo es la calidad de la experiencia que los estudiantes desarrollan en los centros de prácticas. Gran nivel de implicación general: buena e imprescindible respuesta de los involucrados Resulta constatado que, con carácter general, las IES y sus profesionales (los cargos académicos, los equipos curriculares y muchos docentes) manifiestan un nivel de implicación y participación muy alta y positiva. 24 Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15), 26 4. En esta implicación de los actores sociales en el desarrollo y seguimiento de la reforma cabe destacar la creación de un espacio de coordinación de las políticas educativas, denominado Iniciativa dominicana por una educación de calidad. E. Mejoras posibles sobre el proceso de seguimiento 7. Estas citas cumplen una doble función: ilustran las descripciones y análisis realizados y aumentan la credibilidad y validez del informe. Es necesario estudiar la posibilidad de ampliar los criterios de selección En el momento en que la POMA y la PAA estén plenamente instauradas como mecanismos válidos de acceso a la formación docente, cabría estudiar opciones de evaluación complementarias que incluyan factores psicológicos y de disposición pedagógica. 4. Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15) 13, 15 Evaluadores (5) NOMBRE INSTITUCIÓN COMPONENTES David Capellán Dalul Ordehí Navia Peña MESCyT 3 Penélope Rodríguez Luisa Taveras Estudiantes (28) NÚMERO ESTUDIANTES 5 INSTITUCIÓN COMPONENTES 5 Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña 2 Instituto Tecnológico de Santo Domingo 2 Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra 1 Universidad Abierta para Adultos 2 Universidad Adventista Dominicana 1 Universidad APEC 1 Universidad Católica Santo Domingo 1, 2,3 2 Universidad Central del Este 1 Universidad del Caribe 1 Universidad Dominicana Organización y Método 1 Universidad Domínico-Americana 5 Universidad Instituto Superior de Agricultura 4 Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña Análisis documental Los documentos analizados han sido las normativas y disposiciones legales que han dado cobertura a las acciones desarrolladas, programas y acciones, informes y valoraciones del proceso y otros documentos. El currículum integrado, más avanzado, presenta una estructura en la que no existen las tradicionales fronteras disciplinares. Además de este encuentro, se impartió un seminario-taller dirigido a 135 funcionarios de la UASD: 52 directores de escuelas, 61 encargados curriculares de las 9 facultades y docentes universitarios del área, además de miembros del Equipo Rectoral de la UASD y de los equipos Decanales de diversas Facultades. Estas medidas son nucleares para lograr un cuerpo docente de excelencia. Una vez culminado dicho proceso la subcomisión emitía un segundo informe. Secundaria 6 Lengua y Literatura orientadas a la enseñanza 7 Educación Primaria 1er Ciclo 8 Educación Primaria 2ndo Ciclo 9 Educación Física orientada a la enseñanza 10 Inglés orientada a la enseñanza COHORTE ESTUDIANTES INGRESADOS ESTUDIANTES ACTIVOS PROMEDIO INGRESO POR COHORTE , Educación inicial TOTALES % Tabla nº 4. Gráfico 2. ConsejerÃa de Educación e Investigación, INFORME DEFINITIVO DE RENOVACIÃN ACREDITACIÃN, Recomendaciones pedagógicas dirigidas a favorecer la incorporación de la UPN al proceso de internacionalización de la educación superior, ACREDITACION DE LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO EN LA UNIVERSIDAD DE PANAMÃ: Experiencias de Evaluación de sus Programas, INFORME FINAL EVALUACIÃN PARA RENOVACIÃN DE LA ACREDITACIÃN, INFORME FINAL EVALUACIÃN PARA LA RENOVACIÃN DE LA ACREDITACIÃN, Fortalezas y Oportunidades de. Acciones de formación de los equipos académicos y curriculares...60 Tabla nº10. Para hacer un diagnóstico válido, se recogieron, además datos cualitativos de todos los miembros de la comunidad académica que fueron recopilados entre el 25 y el 28 de junio de 2019 por uno de los consultores internacionales. Tiene un gran impacto en la población joven, porque permite que jóvenes de diferentes extractos sociales tengan la oportunidad de recibir apoyo para su formación profesional, pero también da un indicador y es que la carrera docente sigue siendo una profesión atractiva para los jóvenes. Las becas son valiosas siempre y cuando la formación que se ofrezca desde las IES sea de calidad. Esta reforma, la cual, se ha basado en un currículo innovador, con un enfoque curricular basado en competencias y resultados de aprendizajes, así como con unos contenidos especializados y un componente de más prácticas en la formación docente, ha de contribuir a la formación de profesores excelentes para que podamos tener en nuestros recintos educativos los profesionales de la educación que demanda y necesita la sociedad del siglo XXI. B. Avances en el proceso seguido para la implementación 4. Evolución muy positiva del proceso de rediseño realizado hasta la fecha Más allá de la complejidad del proceso y de algunas debilidades surgidas y resueltas en su momento, en su conjunto, las actuaciones desarrolladas hasta la fecha deben ser consideradas como muy positivas, con una evolución favorable hacia el incremento de la calidad del proceso de reforma curricular. Debieran intensificarse las medidas y propuestas de PAC dominicanos Debieran establecerse más acciones para intentar, progresivamente, formar y acreditar profesores dominicanos de calidad que pueden incorporarse al sistema educativo y cumplan los requisitos previstos en la Normativa Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15) 99, 101 5. Análisis, PROGRAMA TERCER TRIMESTRE 2018 (JULIO-SEPTIEMBRE) Especialidad en Matemáticas para el Nivel Primario -Ãnfasis en el 2do ciclo (4, 5 y 6 grado de Primaria)- REQUERIMIENTOS PARA LA PRESENTACIÃN DE PROPUESTAS, EVALUACIÃN DE LA SOLICITUD DE ACREDITACIÃN DE TÃTULO OFICIAL Identificación del tÃtulo Denominación: Grado en Historia Universidad/des: Universitat Autònoma de Barcelona Centro/s: Facultad de FilosofÃa, PRESENTACIÃN La Universidad de Los Lagos como universidad estatal y regional tiene un compromiso misional con la calidad, lo que se ha traducido en una serie de transformaciones que han dado pie a importantes, Mes de Agosto del 28 Hoja No. Londres: The Falmer Press, pp Glaser, B. y Strauss, A (1967) The discovery of Grouded Theory. 24 Su traducción del inglés es Conocimiento de Contenido Pedagógico pero la forma más conocida en español es Conocimiento Didáctico del Contenido. De todos los documentos que quedan referenciados al final del informe, se han analizado con particular exhaustividad el Plan Decenal de Educación , y el Pacto Nacional para la 5 No se indican los nombres de los estudiantes para garantizar su anonimato. En resumen, al igual que ya sucedió en el contexto internacional, estas evidencias han tenido un enorme impacto e influencia en la reconceptualización de la práctica profesional del magisterio, lo que ha generado, como consecuencia, una transformación muy profunda en la manera de entender la formación inicial y su sistema de práctica en la República Dominicana. (E.S1). 4. La experiencia internacional indica, como se detallará más adelante en la valoración final, que no basta con aumentar el tiempo de dedicación, además debe garantizarse que el sistema de práctica está integrado en el plan de estudio y no es un mero apéndice en forma de pasantía. Esta estrategia propone dar solución a los principales problemas que afectan actualmente a la formación docente en la República Dominicana: déficit en la formación de las personas que ingresan a la carrera docente; deficientes niveles de exigencia en los requisitos de admisión de las instituciones formadoras para el ingreso a la carrera y la ausencia de políticas integrales para la mejora de la formación inicial del profesorado. Entonces no nos podemos quejar, con las universidades hemos trabajado de manera armoniosa, algunas son más lentas, otras son más rápida dando respuestas, pero a los que vemos que van lentos los llamamos (RAG). Fuente: MESCyT. Es aconsejable ampliar el tiempo de contratación de los PAC Creemos que resulta altamente aconsejable que las incorporaciones tengan mayor continuidad. Esta etapa se realizó entre agosto de 2017 y abril de La segunda etapa denominada Evaluación de los programas de asignaturas de los tres años subsiguientes se realizó entre mayo-diciembre de En ella se realizó la valoración del contenido general de los planes de estudio y el conjunto de programas de asignaturas presentados por las IES para su aprobación definitiva. Estos programas propedéuticos están consiguiendo resultados satisfactorios con un aumento significativo del número de estudiantes que superan la prueba, aunque, por lo que indican los datos, estos resultados se obtendrían de manera mayoritaria en una IES concreta. Concurso 3. En base a ello, cabría en adelante explorar otras alternativas que incluyan los aspectos emocionales y relacionales en el acceso a la formación docente. Proporción de estudiantes becados por universidad. DESCRIPCIÓN GENERAL La Normativa del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología MESCyT, para una Formación Docente de Calidad en la República Dominicana, ha propiciado el desarrollo de diversas acciones orientadas a la garantía de la calidad de la oferta curricular de las Instituciones de Educación Superior IES para impartir las carreras de educación, según los criterios establecidos en la citada normativa. Teaching and Teacher Education, 87, Martínez Martín, M. (2017). Según los sujetos entrevistados, esto se debe fundamentalmente al bajo nivel del sistema educativo preuniversitario y al elevado grado de descontextualización de la PAA, todavía poco adaptada a la realidad dominicana. La revolución en las aulas pasa por formar el lado humano del futuro maestro. Según los estudiantes, las obligaciones a las que deben responder los estudiantes becados son desmesuradas y, en algunas ocasiones, poco sensibles a los imprevistos que, en ocasiones, se presentan en la vida personal de los estudiantes. Distribución desigual según áreas de interés Se constata que han llegado más profesores extranjeros especialistas en las disciplinas de las áreas de interés de Ciencias y Humanidades que en la de Educación y específicamente en el ámbito de la didáctica de las disciplinas: Cuáles son los problemas que he sentido?, como el pensum se movió a lo disciplinar, hemos traído más matemáticos que formadores de docentes en matemática, hemos traído más biólogos que formadores de docentes en biología, y parte de lo que hemos tenido que discutir y decir mira, vamos a enseñar matemática, queremos que desarrollen competencias para enseñar matemática, pero no son matemáticos puros que estamos haciendo, yo me imagino que la facultad de educación deba someter en eso bien claro, porque lo hemos atraído más por lo disciplinar que por ser formadores de formadores que manejan esa parte de disciplina (JUS). umich.edu/~dball/ Berry, A., Loughran, J., & van Driel, J. Estudiar la factibilidad de aumentar el monto de las ayudas y estipendios. Es necesario que el MINERD cuente con un cuerpo técnico del más alto nivel que domine lo que es el estudio curricular por competencia para que esté en capacidad de acompañar y de apoyar a las universidades en el desarrollo de este modelo. Valorar la posibilidad de introducir pruebas adicionales para evaluar la dimensión personal de los candidatos Componente (II) Programas de becas para los estudiantes que superaron los criterios de admisión establecidos La valoración que hacemos de este componente es claramente positiva. 28 Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15), 30 5.2. Es frecuente que didácticamente se desplieguen con enfoques integradores como el PBL (Problem, based learnig) o el PrBL (Proyect based learning). La presentación del mapeo curricular. Específicamente, se orientó a: 1. Santo Domingo: Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa. Sujetos participantes en la POMA por IES para las carreras de formación docente. Dra. D.1. The most wanted: Teachers and teacher education in Finland. Es necesario, además, revisar e intervenir en lo que ocurre dentro del nuevo programa de estudios en las IES para impulsar el fortalecimiento de su calidad. Tenemos que abrir a veces un grupo con ocho estudiantes cuando tenemos una plaza de 40 becas apropiada. Ya el mismo Lee Shulman, al analizar las similitudes y diferencias entre la formación inicial de médicos y profesores señaló certeramente que mientras que la práctica clínica es el centro de la formación médica, no sucede lo mismo con la formación de maestros en la que se privilegia la enseñanza de una profesión, pero fuertemente desconectada de su ejercicio (2004). Supone un paso al frente en el proceso de revalorización de la formación docente, haciendo la profesión más atractiva para los jóvenes. 76 Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15), 78 7.4. Qué problema han tenido las universidades? Para operativizarlo, se articuló un convenio de cooperación interinstitucional suscrito en julio de 2017 entre el MESCyT, el MINERD y el INAFOCAM. 5. Los materiales didácticos se facilitaron a las personas participantes a través del espacio virtual abierto para el desarrollo del curso. ( ) Nosotros hemos hecho un gran esfuerzo, hemos contratado personal más calificado como lo exige la normativa, pero también por la misma limitante de la cantidad de estudiantes que ingresan, evidentemente tenemos grupos muy pequeños que no cubren el costo de la formación que reciben (JAI). Secundaria 5 CC. Este hecho es considerado como una de sus mayores fortalezas en un país en el que la elevada oferta de carreras de educación en instituciones de tipo privado había supuesto una atomización de programas con distintos niveles de exigencia y de oportunidades y débilmente reguladas por el Estado. Bajo nivel de incorporación de PAC a las universidades Aunque la iniciativa suscitó gran interés en un primer momento, por distintos factores ya comentados, muchos profesores extranjeros se postularon para la docencia en la Republica Dominicana, pero muy pocos fueron incorporados finalmente a las universidades: Un elemento decepcionante, en relación con la dinámica de docentes de excelencia, es el hecho, según informe del 7 de febrero, que para el número de profesores de alta calificación en registro elegibles, el número de contratados sea tan escaso, casi el 9% y la mayoría está en el ISFODOSU que se maneja con dinero público (MAM) RECOMENDACIONES Las recomendaciones que a continuación se presentan son una síntesis del análisis que hemos realizado sobre el componente PAC en su conjunto y en el marco de la meta presidencial, de su finalidad general, del proceso y actuaciones realizadas, y de los resultados obtenidos a la fecha. Porcentaje de becarios por programa...43 Gráfico nº 3. 3. Por este motivo se abrió un poco el salario y a los dominicanos que tenían altas capacidades y especialización, se incorporaron al programa (RAG). Tu creatividad se verá reflejada en el diseño estructural, hidráulico, geotécnico y de ⦠Curso de Posgrado/Especialización en planificación y desarrollo curricular en el enfoque basado en competencias Intervención específica en la UASD Julio de 2017 a mayo de 2019 Julio de 2017 Mayo de 2019 a septiembre de 2019 Mayo de 2019 a marzo de 2020 Mayo de 2019 a marzo de 2020 Las acciones de apoyo al rediseño curricular se iniciaron con el cumplimiento de un aspecto crucial recogido en la normativa 09-15: la armonización de los perfiles competenciales formulados por el MINERD y por el MESCyT. Datos generales del proceso de selección...91 Tabla nº14. Carrera: Enfermería Grado obtenido: ⦠Aportación sustancial a la formación docente en determinados niveles y áreas La contratación e integración de los profesores de alta cualificación es una necesidad, sin ellos es imposible implementar los planes para la educación secundaria en R.D. Carbondale, IL: Southern Illinois University Press. 114 Informe de Sistematización de la Meta Presidencial Formación Docente de Excelencia en República Dominicana (Normativa 09-15), 116 El modelo de currículum colaborativo trata de articular y conectar la especialización con la integración. Número 4. Entre las pruebas que se utilizan, destacan los concursos, la realización de exámenes, la media de las notas obtenidas en el nivel preuniversitario y/o las entrevistas a las personas candidatas. En segundo lugar, un cuestionario para detectar necesidades prescriptivas de formación del profesorado. Más concretamente, entre enero y febrero de 2020 se desarrollaron dos talleres presenciales sobre rediseño y planificación curricular basado en el enfoque por competencias dirigidos a 40 encargados curriculares, asesores y coordinadores. (JUS). La primera valoración era sobre cada elemento y subelementos del plan de estudios, tomando en cuenta la siguiente escala valorativa: a. El número de plazas por Institución fue ponderado a partir de: Cantidad de planes de estudio que poseen aprobados e iniciados. UNAD... UNAPEC.. UNEV.... UNIBE. La multidimensionalidad y relevancia de los problemas que se identificaron exigía un abordaje sistémico para su solución que se ha concretado, como se verá más adelante, en un modelo integral de formación inicial del profesorado. En este sentido, queremos destacar el apoyo del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) y del Ministerio de la Presidencia, por su implicación directa en este proceso.
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