módulo de comprensión lectora 2 minedu 2014

fortalecimiento de la comprensión lectora 4 grado secundaria pdf

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Read comprensión-lectora-2-secundaria-cuaderno by RICARDO_PALMA_MC on Issuu and browse thousands of other publications on our â¦ Ficha 1.-. Care Credit can make it affordable for nearly everyone. For the past 25 years, Dr. Mendieta has made a name for himself as the go-to doctor for women and men who want a little more backside contouring done correctly, without health risks or grotesque outcomes. Módulo - Comprensión Lectora - 2014 | PDF | Amor | Verdad Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ. Se continui ad utilizzare questo sito noi assumiamo che tu ne sia felice. Descargar ahora. Dr. Cesar A Velilla, MD is a doctor primarily located in Miramar, FL, with another office in MIRAMAR, FL. He has 23 years of experience. Para superar este problema, se plantean los siguientes objetivos Desarrollar procesos para el fortalecimiento de las capacidades docentes en lo referente a los procesos de enseñanza aprendizaje en la comprensión lectora. ... Cuaderno de â¦ Ã¢ÂÂ¬ 0 a Ã¢ÂÂ¬ 1,000,000, Led Lights Have Their Benefits And Hinderances. * Moreover, extensive training with global legends and innovators within the field of plastic surgery has instilled Dr. Mendieta with the ability to integrate traditional approaches with the latest in procedural and technological advances. She underwent surgery on June 14, 2013 to remove silicone that Board Certified Plastic & Reconstructive Surgeon. Spazi ampi e comodi, Vista Mare, Doppio giardino privato, Solarium, arredata e non soggetta ad Iva. “Mis Lecturas Favoritas 2014” es un libro de lecturas en lenguas originarias y en castellano como segunda lengua, hecho especialmente para estudiantes de primaria del programa de Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Kit de Evaluacion Del Med - Pela 2012. nino12111979. Meteo Malcesine Vr, Find Dr. Mendieta's phone number, address, hospital affiliations and more. © ESCALE - Unidad de Estadística Educativa - Ministerio de Educación - 2010 Correo electrónico - [email protected]. Two months after Pino's death, Mendieta told … This is essentially two procedures in one. Lusso, Charme e Confort sono i protagonisti di Villa Anna, rifugio esclusivo a pochi km da Olbia, nella rinomata costa di San Teodoro. Hai bisogno di un account? 0% A un 0% le pareció que este documento no es útil, Marcar este documento como no útil. Buttock augmentation procedures, which do not appear to have a more official Recently another Latin pop star Alejandra Guzman was hospitalized for some injections to the buttock that became infected, also making headline news since she ended up in the intensive care unit. Hyperlite LED High Bay Light â Black Hero Series. 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Abrir el menú de navegación Cerrar sugerenciasBuscarBuscar esChange LanguageCambiar idioma close menu Idioma English Español(seleccionado) Português I forgot to turn off my turtle's filter so act like you don't hear that . Insertar. Tutti i valori proposti sono frutto di elaborazioni statistiche sulle offerte presenti negli annunci immobiliari e sono forniti senza alcuna garanzia di correttezza e completezza. Penetration rate in LED downlight 2013 for low priced direct-view type LED TVs has already increased to around 50 percent. 24 reviews of Constantino Mendieta, MD FACS - 4 Beauty Aesthetics Institute "The Dr is amazing at what he does and makes you feel very comfortable ! medical name, are increasingly popular, but can be extremely dangerous. Essentially we take or remove the unwanted fat from areas that have been troubling us for years and then turn around and use the fat to inject in the buttock, giving you a very natural, sexy, and more curvaceous result. 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Indicadores que tienen como fuente la Encuesta Nacional de Instituciones Educativas - ENEDU, elaborados por el Instituto Nacional de Estadística e Informática - INEI. Le singole ville dipongono ciascuna di circa 275 mq, di cui 125 mq. ��ࡱ� > �� U bjbj�� Scopri subito uno degli angoli piÃ¹ ricercati d'Italia: TUTTE Informativa: questo sito o gli strumenti terzi da questo utilizzati si avvalgono di cookie necessari al funzionamento ed utili alle finalitÃ illustrate nella Cookie Policy.. Casa Sardegna al mare in vendita e Casa Sardegna al mare in affitto â la Costa Smeralda e Porto Cervo La Costa Smeralda e Porto Cervo sono i due gioielli della Sardegna. Saltar a página . a standard of care in this particular procedure. We offer one on one virtual consultations with Dr. Mendieta. So I set out to classify, explore, and perfect the technique. Dr. Constantino Mendieta is a board-certified plastic surgeon in Miami Florida, that specializes in Brazilian Butt Lift, Butt Implants and Miami Thong Lift procedures. Lâingresso si apre sul patio che dÃ accesso al piano terra, al giardino e al piano interrato. La Prueba Única Nacional (PUN) se realizará el sábado 13 de noviembre â¦ WebDescripción del recurso Editar. surgery to remove silicone injected into her body. I used to be self conscious and now I catch myself constantly looking in the mirror beyond happy with how my body looks. 01 Usos de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes, 05 Cuadernos de trabajo de inicial y primaria, 08 Manuales de texto deL docente de secundaria, 09 Asistencia y horas reglamentarias de clases, 10 Fascículos de las Rutas de Aprendizaje, 12 Locales escolares y servicios higiénicos en buen estado, 13 Acceso al servicio alimentario - Programa Qali Warma, Instituciones educativas de primaria que participaron en la evaluación censal de estudiantes y recibieron los informes de resultados para el segundo grado, Instituciones educativas de primaria que recibieron los informes de resultados para segundo grado, cuyos directores declaran haberlos leído, Instituciones educativas de primaria cuyos directores declaran haber leído los informes de resultados de la evaluación censal de estudiantes y los comprenden, Instituciones educativas de primaria cuyos directores 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de resultados y consideran que estos contribuyen a su práctica pedagógica, Docentes de segundo grado de primaria que declaran haber leido los informes de resultados y consideran que contribuyen a su práctica pedagógica, Instituciones educativas de primaria cuyos directores entregaron los informes de resultados a los padres de familia, Docentes de inicial que participan o participaron en el programa de especialización, Docentes de inicial que participan o participaron en el programa de especialización que estan satisfechos o muy satisfechos con la capacitación, Docentes de inicial que participan o participaron en el programa de especialización que consideran útil o muy útil los programas de especializacion, Docentes de inicial que participan o participaron en el programa de especialización que estan satisfechos o muy satisfechos con la calidad de los formadores, Docentes de inicial por demanda de capacitación, Docentes de primer y segundo grado de primaria que participan o participaron en el programa de especialización, Docentes de primer y segundo grado de primaria que participan o participaron en el programa de especialización y que estan satisfechos o muy satisfechos con la capacitación, Docentes de primer y segundo grado que participan o participaron en el programa de especialización que consideran útil o muy útil los programas de especialización, Docentes de primer y segundo grado de primaria que participan o participaron en el programa de especializacion y que estan satisfechos o muy satisfechos con la calidad de los formadores, Docentes de primer y segundo grado de primaria por demanda de capacitación, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que participan o participaron en el programa de especialización, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que participan o participaron en el programa de especializacion que estan satisfechos o muy satisfechos con la capacitación, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que participan o participaron en el programa de especialización que consideran útil o muy útil los programas de especialización, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que participan o participaron en el programa de especializacion que estan satisfechos o muy satisfechos con la calidad de los formadores, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por demanda de capacitación, Instituciones educativas de inicial donde todos sus docentes han recibido acompañamiento pedagógico en el año 2014, Docentes de educación inicial que recibieron acompañamiento pedagógico solo en el año 2014, Docentes de educación inicial que recibieron acompañamiento pedagógico en los años 2013 y 2014, Docentes de educación inicial que recibieron acompañamiento pedagógico en los años 2011 2012 2013 y 2014, Docentes de educación inicial que recibieron acompañamiento pedagógico por años - del 2008 al 2014, Instituciones educativas de inicial donde todos sus docentes recibieron acompañamiento pedagógico en el año 2014 y fueron visitados al menos 6 veces por el acompañante, Docentes de inicial acompañados en el año 2014 que recibieron al menos 6 visitas en aula de jornada completa, Docentes de inicial acompañados en el año 2014 que asistieron al menos a 6 microtalleres, Docentes acompañados en el año 2014 que asistieron a los 2 talleres de actualización, Instituciones educativas de inicial cuyos docentes acompañados en el año2014 recibieron acompañamiento pedagógico de acuerdo al protocolo, Docentes de inicial beneficiarios del programa de acompañamiento pedagógico, que lo recibieron de acuerdo al protocolo, Docentes de inicial por grado de utilidad que le atribuyen a las visitas en aula, Docentes de inicial por grado de utilidad que le atribuyen a los microtalleres, Docentes de inicial por grado de utilidad que le atribuyen a los talleres de actualización, Docentes de inicial por opción de trato brindado a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Docentes de inicial por utilidad que le atribuyen a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Instituciones educativas de inicial acompañadas en donde todos sus docentes son acompañados, Instituciones educativas de inicial donde el acompañante se reunió con el director para tratar temas de gestión, Instituciones educativas de inicial en las que el director participó en la totalidad de reuniones y microtalleres a los que fue convocado, Directores de inicial por motivo de no participación en la totalidad de reuniones o microtalleres, Directores de inicial por participantes en las reuniones o microtalleres a donde asistió, Directores de las instituciones educativas de inicial que participaron en la totalidad de talleres de actualización a los que fueron convocados, Directores de inicial por motivo de no participaron en algún taller de actualización donde se trataron temas de gestión, Directores de inicial que asistieron a talleres de actualización por tipo de facilitadores, Directores de inicial por opción de trato brindado a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Directores de inicial por utilidad que le atribuyen a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Instituciones educativas de primaria donde todos sus docentes de primer y segundo grado han recibido acompañamiento pedagógico en el año 2014, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron acompañamiento pedagógico solo en el año 2014, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron acompañamiento pedagógico en los años 2013 y 2014, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron acompañamiento pedagógico en los años 2011 2012 2013 y 2014, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron acompañamiento pedagógico por años (del 2008 al 2014), Instituciones educativas de primaria donde todos sus docentes de primer y segundo grado recibieron acompañamiento pedagógico en el año 2014 y fueron visitados al menos 6 veces por el acompañante, Docentes de primer y segundo grado de primaria acompañados en el año 2014 que asistieron al menos a 6 visitas de jornada completa, Docentes de primer y segundo grado de primaria acompañados en el año 2014 que asistieron al menos a 6 microtalleres, Docentes de primer y segundo grado de primaria acompañados en el año 2014 que asistieron a los 2 talleres de actualización docente, Instituciones educativas de primaria cuyos docentes acompañados en el año 2014 recibieron acompañamiento pedagógico de acuerdo al protocolo, Docentes de primer y segundo grado de primaria beneficiarios del programa de acompañamiento pedagógico que lo recibieron de acuerdo al protocolo, Docentes de primer y segundo grado de primaria por utilidad que le atribuyen a las visitas en aula, Docentes de primer y segundo grado de primaria por utilidad que le atribuyen a los microtalleres, Docentes de primer y segundo grado de primaria por utilidad que le atribuyen a los talleres de actualización, Docentes de primer y segundo grado de primaria, por opción de trato brindado a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Docentes de primer y segundo grado de primaria por utilidad que le atribuyen a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Instituciones educativas de primaria acompañadas en donde todos sus docentes de primer y segundo grado son acompañados, Instituciones educativas de primaria donde el acompañante se reunió con el director para tratar temas de gestión, Directores de primaria que participaron en la totalidad de reuniones y microtalleres a los que fueron convocados, Directores de primaria por motivo de no participación en la totalidad de reuniones o microtalleres, Directores de primaria por participantes en las reuniones o microtalleres a donde asistió, Directores de las instituciones educativas de primaria que participaron en la totalidad de talleres a los que fueron convocados, Directores de primaria por motivo de no participación en algún taller de actualización donde se trataron temas de gestión, Directores de primaria que asistieron a talleres de actualización por tipo de facilitadores, Directores de primaria por opción de trato brindado a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Directores de primaria por utilidad que le atribuyen a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas recibieron kits educativos en cantidad suficiente en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron kits educativos en cantidad suficiente en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas recibieron kits educativos de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria que recibieron kits educativos para primer y segundo grado de manera oportuna, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas cuentan con kits educativos en buen estado, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado cuentan con kits educativos en buen estado, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas cuentan con kits educativos en cantidad suficiente, Instituciones educativas de primaria, en cuyas secciones de primer y segundo grado cuentan con kits educativos en cantidad suficiente, Instituciones educativas de inicial en cuyas aulas se usan los kits educativos, Instituciones educativas de inicial en cuyas aulas se usan los modulos de comunicacion y matemática, Instituciones educativas de inicial en cuyas aulas se usa el módulo de biblioteca, Instituciones educativas de primaria en cuyas aulas de primer y segundo grado usan los kits educativos, Instituciones educativas de primaria en cuyas secciones de primer grado se usan los kits educativos, Instituciones educativas de primaria en cuyas secciones de segundo grado se usan los kits educativos, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas recibieron cuadernos de trabajo en cantidad suficiente en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron cuadernos de trabajo en cantidad suficiente en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas recibieron cuadernos de trabajo de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron cuadernos de trabajo de manera oportuna, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas de 4 y 5 años recibieron cuadernos de trabajo en buen estado, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron cuadernos de trabajo en buen estado, Instituciones educativas de inicial en cuyas aulas de 4 y 5 años los cuadernos de trabajo se usan frecuentemente, Instituciones educativas de primaria en cuyas secciones de primer y segundo grado los cuadernos de trabajo se usan frecuentemente, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo para niños de 4 años, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo para niños de 5 años, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo de comunicación para primer grado según región y área de residencia, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo de matematica para primer grado, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo de comunicación para segundo grado, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo de matemática para segundo grado, Instituciones educativas de inicial, cuyos docentes de aula de 4 y 5 años recibieron capacitación en el uso de cuadernos de trabajo, Instituciones educativas de primaria, cuyos docentes de secciones de primer y segundo grado recibieron capacitación en el uso de los cuadernos de trabajo, Docentes de educación inicial con aulas de 4 y 5 años que recibieron capacitación en el uso de cuadernos de trabajo, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron capacitacion en el uso de los cuadernos de trabajo, Docentes de primer grado de primaria que recibieron capacitación en el uso de los cuadernos de trabajo, Docentes de segundo grado de primaria que recibieron capacitación en el uso de los cuadernos de trabajo, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas recibieron suficientes cuadernos de trabajo, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron suficientes cuadernos de trabajo, Instituciones educativas de primaria cuyas aulas recibieron suficientes textos escolares en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de secundaria cuyas aulas recibieron suficientes textos escolares en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron los textos escolares de manera oportuna, Instituciones educativas de secundaria cuyas secciones de segundo y quinto año recibieron textos escolares de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria, cuyas aulas de primer y segundo grado recibieron suficientes textos escolares, Instituciones educativas de secundaria cuyas aulas recibieron suficientes textos escolares, Instituciones educativas de primaria cuyas aulas de primer y segundo grado cuentan con textos escolares en buen estado, Instituciones educativas de secundaria cuyas aulas cuentan con textos escolares en buen estado, Instituciones educativas de primaria, en cuyas secciones de primer y segundo grado los textos escolares se usan frecuentemente, Instituciones educativas de secundaria en cuyas secciones de segundo y quinto año los textos escolares se usan frecuentemente, Instituciones educativas de primaria cuyos directores emplean el sistema del banco de libro, Instituciones educativas de secundaria cuyos directores emplean el sistema del banco de libros, Instituciones educativas de secundaria que recibieron textos escolares para todas las aulas, Instituciones educativas de secundaria que recibieron suficientes textos escolares para todas las aulas, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por grado de utilidad del texto escolar para el desarrollo del área a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por facilidad de comprensión del texto escolar para el desarrollo del área a su cargo, Instituciones educativas de secundaria que recibieron todos los modulos de comprension lectora y matematica, Instituciones educativas de secundaria que recibieron suficientes módulos de comprensión lectora y matemática en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de secundaria cuyas aulas de segundo año recibieron suficientes cuadernos o guias para el estudiante en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de secundaria cuyas aulas de segundo año recibieron suficientes cuadernos o guias para el estudiante, Instituciones educativas de secundaria en cuyas aulas de segundo año los cuadedrnos o guias para el estudiante se usan frecuentemente, Docentes de segundo año de secundaria que recibieron capacitacion en el uso de cuadernos o guias para el estudiante, Docentes de segundo año de secundaria que usan los cuadernos o guias para el estudiante, Secciones de segundo año de secundaria por frecuencia de uso del manual de los cuadernos o guías para el estudiante, Secciones de segundo año de secundaria por grado de utilidad del manual de los cuadernos o guías para el estudiante, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que recibieron el manual del modulo del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que utilizan el manual del modulo del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por frecuencia de uso del manual del modulo del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por grado de utilidad del manual del módulo del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por facilidad de comprensión del manual del modulo del área a su cargo, Instituciones educativas de secundaria que recibieron suficientes manuales de textos para todos los docentes, Instituciones educativas de secundaria donde los docentes recibieron manuales de textos del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que recibieron el manual de texto del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que utilizan el manual de texto del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por frecuencia de uso del manual de texto del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por grado de utilidad del manual de texto del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por facilidad de comprension del manual de texto del area a su cargo, Instituciones educativas de inicial que cumplen con las horas reglamentarias de clases anuales, Instituciones educativas de primaria que cumplen con las horas reglamentarias de clases anuales, Instituciones educativas de secundaria que cumplen con las horas reglamentarias de clases anuales, Instituciones educativas de inicial que iniciaron el año escolar con el equipo docente completo, Instituciones educativas de primaria que iniciaron el año escolar con el equipo docente completo, Instituciones educativas de secundaria que iniciaron el año escolar con el equipo docente completo, Instituciones educativas de inicial cuyas plazas asignadas son suficientes para cubrir sus necesidades pedagógicas, Instituciones educativas de primaria cuyas plazas asignadas son suficientes para cubrir sus necesidades pedagógicas, Instituciones educativas de secundaria cuyas plazas asignadas son suficientes para cubrir sus necesidades pedagógicas, Instituciones educativas de inicial con plazas insuficientes por área curricular, Instituciones educativas de primaria con plazas insuficientes por área curricular, Instituciones educativas de secundaria con plazas insuficientes por área curricular, Instituciones educativas de inicial por tipo de problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de primaria por tipo de problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria por tipo de problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de inicial por causa principal de los problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de primaria por causa principal de los problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria por causa principal de los problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de inicial que recibieron fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de inicial que recibieron los fasciculos de las rutas de aprendizaje por mes, Instituciones educativas de inicial que recibieron todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de inicial que recibieron todos los fascículos de las rutas de aprendizaje en buen estado, Instituciones educativas de inicial donde sus directores han usado todos los fasciculos de las rutas de aprendizaje, Docentes de inicial que han recibido todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de inicial que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso de todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de inicial que han usado todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de primaria que recibieron los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de primaria que recibieron los fascículos de las rutas de aprendizaje por mes, Instituciones educativas de primaria que recibieron todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de primaria donde sus directores han usado todos los fasciculos de las rutas de aprendizaje, Docentes de primer y segundo grado de primaria que han recibido todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de primer y segundo grado de primaria que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso de todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de primer y segundo grado de primaria que han usado todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de secundaria que recibieron los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de secundaria que recibieron los fasciculos de las rutas de aprendizaje por mes, Instituciones educativas de secundaria que recibieron todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de secundaria que recibieron todos los fascículos en buen estado, Instituciones educativas de secundaria donde sus directores han usado todos los fasciculos de las rutas de aprendizaje, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que han recibido todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso de todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que han usado todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de primaria que recibieron todos los fascículos en buen estado, Instituciones educativas de inicial que recibieron el fascículo 1- convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de inicial con ejemplares que llegaron en mal estado del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de inicial donde los directores han usado el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de inicial por propósito con que sus directores han usado con los docentes el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de inicial que recibieron el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de inicial que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de inicial que han usado el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de inicial por frecuencia de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de inicial por propósito de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, .instituciones educativas de primaria que recibieron el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de primaria con ejemplares que llegaron en mal estado del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de primaria donde los directores han usado el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de primaria por propósito con que sus directores han usado con los docentes el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de primer y segundo grado de primaria que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de primer y segundo grado de primaria que han usado el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de primer y segundo grado de primaria por frecuencia de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de primer y segundo grado de primaria por propósito de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de secundaria que recibieron fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de secundaria con ejemplares que llegaron en mal estado del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de secundaria donde los directores han usado el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de secundaria por propósito con que sus directores han usado con los docentes el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que recibieron el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que han usado el fasciculo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadania democrática intercultural, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por frecuencia de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por propósito de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Promedio de laptops XO que están operativas en las instituciones educativas de primaria, Promedio de laptops XO que están operativas en las instituciones educativas de secundaria, Instituciones educativas de primaria donde los estudiantes utilizan las laptops XO en el presente año lectivo, Instituciones educativas de secundaria donde los estudiantes utilizan las laptops XO en el presente año lectivo, Docentes de primer y segundo grado de primaria por frecuencia de uso de las laptop XO por parte de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por frecuencia de uso de las laptop XO por parte de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, Instituciones educativas de primaria por frecuencia de mantenimiento de las laptop XO, Instituciones educativas de secundaria por frecuencia de mantenimiento de las laptop XO, Instituciones educativas de primaria donde los directores consideran que el uso de laptops XO facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria donde los directores consideran que el uso de laptops XO facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Docentes de primer y segundo grado de primaria que consideran que el uso de laptops XO facilita el proceso de aprendizaje en sus estudiantes, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que consideran que el uso de laptops XO facilita el proceso de aprendizaje en sus estudiantes, Instituciones educativas de primaria donde los directores ejecutan acciones o procedimientos para asegurar el uso adecuado de las laptop XO, Instituciones educativas de secundaria donde los directores ejecutan acciones o procedimientos para asegurar el uso adecuado de las laptop XO, Promedio de horas a la semana en que los estudiantes de primaria utilizan las laptop XO, Promedio de horas a la semana en que los estudiantes de secundaria utilizan las laptop XO, Docentes de primer y segundo grado de primaria por percepción de evidencias de producción con tecnologia de información y comunicación realizada por los estudiantes, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por percepción de evidencias de producción con tecnología de información y comunicación TIC realizada por los estudiantes, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron capacitación para el aprovechamiento pedagógico de las laptop XO, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que recibieron capacitación para el aprovechamiento pedagógico de las laptop XO, Instituciones educativas de primaria donde los estudiantes utilizan los kit de robótica en el presente año lectivo, Promedio de kits de robótica que están operativos, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron capacitación para el aprovechamiento pedagógico de los kit de robótica, Instituciones educativas de primaria que cuentan con internet, Instituciones educativas de secundaria que cuentan con internet, Instituciones educativas de primaria que cuentan con internet disponible para el uso de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria que cuentan con internet disponible para el uso de los estudiantes, Instituciones educativas de primaria donde los directores consideran que el uso del internet facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria donde los directores consideran que el uso del internet facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Docentes de primer y segundo grado de primaria que se encuentran registrados en perúeduca - sistema perúeduca web, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que se encuentran registrados en perúeduca - sistema perúeduca web, Instituciones educativas de primaria donde el director se encuentra registrado en perúeduca web - sistema digital para el aprendizaje, Instituciones educativas de secundaria donde el director se encuentra registrado en perúeduca web - sistema digital para el aprendizaje, Instituciones educativas de primaria donde los directores consideran que el uso de los recursos de perúeduca - sistema digital para el aprendizaje facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria donde los directores consideran que el uso de los recursos de perúeduca - sistema digital para el aprendizaje facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Instituciones educativas de primaria que cuentan con aula de innovación pedagógica, Instituciones educativas de secundaria que cuentan con aula de innovación pedagógica, Docentes de primer y segundo grado de primaria en cuyas secciones los estudiantes utilizan aula de innovación pedagógica en el presente año lectivo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria en cuyas secciones los estudiantes utilizan aula de innovación pedagógica en el presente año lectivo, Instituciones educativas de primaria que cuentan con docente de aula de innovación pedagógica en el presente año, Instituciones educativas de secundaria que cuentan con docente de aula de innovación pedagógica en el presente año, Instituciones educativas de primaria donde el docente de aula de innovación pedagógica recibió capacitación para el aprovechamiento de las tecnologías educativas, Instituciones educativas de secundaria donde el docente de aula de innovación pedagógica recibió capacitación para el aprovechamiento de las tecnologías educativas, Docentes de primer y segundo grado de primaria que utilizan las laptop XO para desarrollar la actividad escribir, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que utilizan las laptops XO para desarrollar la actividad openofficeorgwriter, Docentes de primer y segundo grado de primaria que utilizan laptop xo, por grado de utilidad de la actividad escribir para la practica docente, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que utilizan laptop xo, por grado de utilidad de la actividad openofficeorgwriter para la practica docente, Locales escolares con aulas en buen estado, Locales escolares con servicios higienicos en buen estado, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de inicial, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de inicial mediante la gestión de raciones, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de inicial mediante productos, Instituciones educativas de inicial que cumplen con los criterios mínimos para el almacenamiento preparación y servido de alimentos, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de primaria, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de primaria mediante la gestión de raciones, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de primaria mediante productos, Instituciones educativas de primaria que cumplen con los criterios mínimos para el almacenamiento preparación y servido de alimentos. comercio exterior materia y ejercicios pdf, que es interculturalidad en guatemala, principales empresas de cosméticos en 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