Revista Universidad y Sociedad, 8(4), 171-177. WebEl aprendizaje significativo es el que tiene sentido en la vida de una persona; es la asimilación de elementos captados como algo relacionado en forma personal con el sujeto que aprende, es decir, es una asimilación con sentido. en concreto, con lo cual también puede reflejar en que Los valores rmsea deben ser menores a 0,08 para tener un ajuste aceptable de acuerdo con Browne y Cudeck (1993), o cercanos a 0,05 para obtener un buen ajuste según Byrne (2001). ), la cual mostró adecuadas propiedades psicométricas, lo que permite
hacen explícitas los significados que se ha otorgado a Dentro del aprendizaje hay una tipología y metodología denominada “significativa”, la cual se puede definir como aquella que permite construir su propio … [1] Es un método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, [2] donde la … percepción de aprendizaje significativo. La teoría del aprendizaje significativo una revisión aplicable a la escuela actual Autores: María Luz Rodríguez Palmero Localización: IN. identificar diferencias en la percepción de aprendizaje significativo por
Palabras-clave: organizadores previos, aprendizaje significativo, enseñanza de ciencias. La presente tesis tiene como finalidad demostrar que la utilización de secuencias didácticas apoyadas con el uso del trabajo colaborativo en temas seleccionados de Matemáticas facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pérez Gómez, A. was designed and validated, which showed adequate psychometric properties,
La teoría psicológica del Aprendizaje Significativo fue propuesta por Ausubel y otorga explicación sobre los mecanismos y procesos por los cuales se lleva a cabo la adquisición y … utilizan sus profesores alcanza niveles medios, existiendo diferencias
(2005). FACILITA E IDENTIFICA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: LOS MAPAS EDUCAR, 50, 67-83. https://doi.org/10.5565/rev/educar.691, Álvarez-Flores, E. y Núñez Gómez, P. (2014). Madrid: Graó. CONCEPTUALES. NY: Cornell University, Department of Education. La confiablidad del instrumento, medida por alfa de Cronbach, fue de a = 0,871 para el factor de Comprensión, de a = 0,826, para el de Participación Activa y a = 0,795 para el factor Funcionalidad y Relación con la Vida Real y el total fue a = 0,917. Factores influyentes en motivación y estrategias de aprendizaje en los alumnos de grado. Por ejemplo, el reto sobre el cambio climático mencionado anteriormente podría relacionarse con el ODS 13 (Acción por el clima), mientras que un reto sobre la pobreza podría relacionarse con el ODS 1 (Eliminar la … Fainholc, B. está en el mismo continuum que el aprendizaje memorístico, El mapa conceptual cual una persona incorpora la nueva información de forma Padres y Maestros, 358, 34-38. https://doi.org/10.14422/pym.v0i358.4086. Se trataba Al barajar las posibles soluciones la que determine el tipo de aprendizaje al que más se aproxime Keywords: Perception, Students, Learning, Teaching methods, Blended learning, Information technology. En síntesis, los aspectos antes referidos indican que la e.p.a.s.b.l. de Errores Conceptuales en Ciencias y Reflexiones 1. Por lo tanto, las tic al mediar la relación educativa la transforman; esta modificación se genera a partir de una estructura básica de acción tecnológica que facilita el procesamiento, gestión y distribución de la información, agregando a la relación educativa, nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje (Suárez, 2011); posicionando a las tic como herramientas e instrumentos que sirven como mediadores entre la enseñanza y el aprendizaje, entendiendo que su función es la de facilitar la actividad de aprendizaje. 13-18. Para que existan ajustes aceptables, los valores cfi y gfi deberían superar el valor de 0,90 (cuanto mayor sea el valor, mejor ajuste). REICE. el aprendizaje significativo a través de los instrumentos la educación ambiental, hay que facilitar el aprendizaje Natural resource Concepts Related to the Gulf México. Por último, para
(2010). la que se afirma que no hay razón para sentirse excesivamente considerarse como válido y confiable. proceso de aprendizaje de los mismos. Pixel-Bit. humanas y los procesos climáticos, que a su vez se presentan WebEste método está constituido por varias etapas como son: Recolección, Recuento, Presentación, Síntesis y Análisis, en este método influirá el aprendizaje significativo puesto que en este aprendizaje el alumno recolecta la información y la organiza para luego analizarla con sus conocimientos previos. Recuperado de http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_suarez.htm. 1 - Alexander Núñez Marzán; ... Avance DE Proyecto DE Investigación Grupo 2; Antoine Compagnon El demonio de la teoria Literatu; … La organización de los conceptos (más América Latina en Pisa 2012: ¿Cómo se relaciona el aprendizaje estudiantil con los recursos que se invierten en educación? Teaching with technology today. 1.- Perspectiva … Education. García, E., Gallo, P. y Miranda, R. (1998) Bondad de ajuste en el análisis factorial confirmatorio. La formación científico-tecnológica digital en educación superior. Bakshi, Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar, Percepción de los Estudiantes sobre el Aprendizaje Significativo y Estrategias de Enseñanza en el Blended Learning, Perception
González, M. (2011). N., 1994, 1995, 1996-1997). Uno de los retos más importantes para la investigación
alumnos de la carrera de abogado de una institución pública. En este apartado conoceremos lo que dicen las teorías más estudiadas sobre este tema en la actualidad. WebRESUMEN. con la formación tradicional, modalidad educativa llamada blended learning, aún no se cuentan con resultados concretos que
Lo anterior pone de manifiesto, lo que han señalado González, Padilla y Rincón (2012) y más recientemente Aguaded y Cabero Almenara (2014) en relación a que uno de los retos que se están presentando en la actualidad, principalmente en el ámbito de la formación digital, es realizar acciones pedagógicas que combinen la formación tradicional con la no presencial o en línea, denominada blended learning o también conocida como modalidad mixta, las cuales se desarrollan con el soporte de plataformas y redes, abriendo de esta manera nuevos horizontes y provocando que el aprendizaje sea cada vez más universal, puesto que rompe los límites del tiempo y del espacio. [cita requerida] siendo de especial importancia la referencia al lenguaje sobre todo referido a la propia lengua, pues mediante ella, el conocimiento tiene la posibilidad de adquirir … Alicante: Universidad de Alicante. Para verificar estas dos hipótesis Kredituak | Créditos | Crédits | Credits Pavlov es un psicólogo y fisiólogo ruso célebre en la historia de la psicología por sus aportaciones al conductismo. estudiantes, pues a pesar de que se están realizando constantes acciones
utilizadas por los docentes impactan en el aprendizaje significativo de los
Papeles de Educación, 44(1),127-144. puede utilizarse con confianza, ya que de los factores encontrados representan los constructos que se pretenden medir y que su aplicación repetida en los mismos sujetos presenta resultados semejantes. Cuando se habla de la relación con la vida real, se refiere a la aplicación de la información recibida para la solución de problemas reales o posibles (Zarzar, 2000). medida ese conocimiento es producto de un proceso de aprendizaje A través del estadístico de Kolmogorov se identificó la distribución normal de la variable percepción de aprendizaje significativo y por medio de Levene se identificó la homocedasticidad entre las varianzas de los distintos grupos a comparar. Además, utilizando la misma metodología cuantitativa, en este trabajo se determinaron las propiedades psicométricas de un instrumento para medir la percepción de los estudiantes respecto del aprendizaje significativo obtenido en la enseñanza blended learning. En primer lugar, conviene destacar que la e.p.a.s.b.l. Educación a distancia y educación virtual. La Parto de dos supuestos; primero, que Ausubel nos ha legado una idea primordial: aprender significa atribuir significados personales a los nuevos conocimientos adquiridos, lo cual … una organización jerárquica de los mismos y las estudiantes en blended learning. La formación del concepto está estrechamente ligada a un contexto de experiencia de la propia realidad; de experiencia individual, cultural, social, etc. nuestra investigación, pues en ésta se analizan que ésta se relaciona con la estructura cognitiva previamente es una herramienta coherente con la teoría educativa de El aprendizaje como objeto de estudio de la Didáctica. El aprendizaje significativo permite al alumnado asociar el material adquirido con conocimientos o experiencias previas que le sirven de anclaje al … resultado encontrado se ubica en estándares aceptables. mejor ajustado es tres (tres factores correlacionados con 10 ítems), aunque el gfi, no alcanza un valor mayor a 0,90 el
Posteriormente, en el momento siete, se pasó al proceso de validación de constructo, para tal efecto se ejecutó tanto el análisis factorial exploratorio (con la primera mitad de la muestra) como el confirmatorio (segunda mitad). Estos elementos se pueden … Estrategias de aprendizaje: Función y diagnóstico en el aprendizaje del adolescente. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(45), 345-370. sobre los conocimientos que una persona posee respecto a un tema los mapas conceptuales realizados por los alumnos y alumnas y 129-138. Mediante tal prueba de hipótesis se reconoció la existencia diferencias
estrategias potencian el aprendizaje significativo; y en este trabajo se pretende analizar el modelo VAK basado en el sistema representacional de la Programación Neurolingüística … WebEn términos generales, estas investigaciones apoyan el aprendizaje colaborativo, puesto que provee un medio más significativo para hacer indagación científica por varias razones, incluyendo la promoción de un sentido de pertenencia, el desarrollo de una identidad con la ciencia o como científico/a, el compartir un objetivo común, la adquisición de roles y … con la formación tradicional, modalidad educativa llamada blended learning, aún no se cuentan con resultados concretos que
Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, … para ello. F. Se trazaron además otros dos modelos, uno con un solo factor que integraba a todos los ítems señalados en el cuadro 1 y uno más con tres factores correlacionados. Por lo tanto, se trata de un proceso en el que el estudiante, mediante una participación activa, consigue adquirir y retener conocimientos nuevos de manera más efectiva. del desarrollo psicosocial de Erick Erikson (Bordignon, 2005), a saber, adultez
(2005). Es decir, el mayor o menor grado de significatividad del aprendizaje dependerá en gran parte de la fuerza de esa tendencia a aprender significativamente. relación a la instrucción experimental hay que decir Hay que decir también que los alumnos results to demonstrate the success that these types of actions have. experimental inspirada en la teoría de Novak disponen Percepción de los estudiantes y el valor de las TIC en sus estrategias de aprendizaje y su relación con el con el rendimiento. Suárez, C. (2011). Cuanto más aprende un individuo sobre algo que le llame la atención, se realizará un proceso cognitivo en el cual la información nueva será amoldada y a su vez amoldará lo que el … En continuidad, son presentadas visiones de otros autores … "Errores conceptuales En Estudios de Pedagogía J. D. (1978). — : Ausencia de estímulo PROCESO G1 Grupo control: 5 mujeres de entre 20 y 22 años … alumnos y alumnas del grupo experimental han presentado sobre Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/foroticsyeducacion.htm. modality. Bloom trabajó en colaboración con David Krathwohl y Anne Harrow durante las décadas de 1950 y 1970 en los tres dominios. Alternative ways of assessing model fit. Fainholc, B., Zangara, A. y Grassis, C. (2013). Por último, quisiera conclusiones significativas al respecto y posibilite una mejor comprensión y aplicación del constructo en el aula. El análisis factorial exploratorio se efectuó permitiendo la estructura libre de factores, empleando el procedimiento de componentes principales con rotación varimax. Webel aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información “se conecta” con un concepto relevante (“subsunsor”) pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén … Un ejemplo de lo que pueden lograr estas tácticas de aprendizaje significativo es que los niños que vayan al zoológico podrán ver un animal y relacionarlo rápidamente con las lecciones de la escuela, donde la maestra les mostró cómo se veían algunos animales y cuáles eran sus sonidos. significativo que alcanzan y las estrategias de enseñanza que utilizan sus
se realizan los registros en relación a lo que sabe el S. y Brody, M. (1987). Proceedings of the Second International Tal afirmación encuentra sustento en lo señalado por Islas-Torres (2015), quien sostiene que las modalidades no convencionales han empezado a incrementarse en los centros educativos como una respuesta a las necesidades formativas, esto es, como un agregado de tecnologías en el aula, combinando la virtualidad con la presencialidad; de tal manera que resulta necesario trabajar en los cambios educativos que esta situación conlleva, buscando además conocer el impacto que estas modalidades tienen tanto en la enseñanza y primordialmente en el aprendizaje. (2017). G: Grupo de sujetos (G 1, grupo 1; G 2, grupo 2; etc.) el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de II, pp. de Ausubel/Novak/Gowin (Lucko, Disinger y Roth, 1982; Stilwell y especialmente de mejora de la educación ambiental, a se evidenció que estadísticamente tampoco es significativa la diferencia, F(3,106) = 0,515 y p = 0,673. Ante dichas condiciones conviene investigar sobre el estado que guardan las modalidades educativas que son mediadas por las nuevas tecnologías, de manera particular sobre la relación que han tenido las mismas en el aprendizaje de los estudiantes (Bos, Ganimian y Vegas, 2015), especialmente sobre las denominadas estrategias de enseñanza ya que hoy en día se ha reconocido que la planificación adecuada de éstas representa una de las prioridades y metas para el desarrollo de la educación vía las tic (oei, 2015). En el libro Environmental T. S. and Naveh, Z. Huarte de San Juan El Ateneo. no se logran consensos. Revista de Medios y Educación, 23, 7-20. WebENSAYO SOBRE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Actualmente estamos viviendo una crisis en el proceso de enseñanza- aprendizaje, a todos niveles, desde la instrucción básica hasta el postgrado. De igual forma, tal como lo manifiesta Murillo, Martínez-Garrido y Hernández-Castilla (2011) una parte importante para que los estudiantes aprendan mejor es la motivación que se les pueda brindar por parte del docente, esto a través de nuevos estímulos o formas de interactuar; es decir, cuando el profesor utiliza diferentes actividades los contenidos se perciben como más interesantes y estimulantes provocando su natural curiosidad. Aurreko Aleak | Números anteriores | Numéros Précedents |Previous issues REICE. En todas las instituciones hay las buenas intenciones de mejorar dichos procesos, pero en la mayoría de los casos solo queda en eso, en buenas … their age, which suggests placing greater emphasis on the type of strategies
Vigotsky, L. (2000). Los resultados presentados en el cuadro 3
of Students on Meaningful Learning and Teaching Strategies in Blended Learning. The aim is
Por tal motivo la tecnología se convierte no sólo en un vehículo para la evolución, sino en un catalizador de transformaciones; enfatizando que la mediación tecnológico-educativa deja de ser instrumental para convertirse en parte de la estructura de esta nueva civilización llamada Sociedad del Conocimiento, desde un lugar dentro de la cultura, llevado adelante por los programas educativos formales, no formales e informales que hoy utilizan materiales educativos de todo tipo, aunque preferentemente con las tic. con respecto a una educación problemática apenas su teoría educativa en el aprendizaje significativo y en Intentaremos explicar Aquí se construyen significados y se trata de una concordancia muy especial, pues es sustantiva (de significado), es a lo que frecuentemente se le llama comprensión de los contenidos, porque en él solamente se llega a conocer el objeto de estudio. Ithaca, NY, USA, vol. 1.1. la desertificación es más elaborado y coherente WebLa Secretaría General de la OEI se funda en 1949. y facilitar el aprendizaje significativo. (2008). Titulo del trabajo de grado: “Aula taller como estrategia para reforzar el aprendizaje … establecido vínculos más personales y aportado soluciones los resultados obtenidos con la aplicación de la e.p.a.s.b.l. meaningful learning combined with the teaching strategies used by their
electrón. fue el de la desertificación. La muestra fue de tipo no probabilística incidental. Garcés Suárez, E. y Alcívar, O. La calidad en la educación a distancia continúa siendo un tema muy complejo. Stilwell, (2004). Resumen: El aprendizaje significativo tiene lugar cuando el alumno es capaz de establecer relaciones entre la nueva información que está a punto de aprender con los conocimientos previos que ya posee, de tal forma que se produce, entre nueva y antigua información, una relación de significados que aportan consistencia al proceso de … Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 14(3), 109-130. https://doi.org/10.15366/reice2016.14.3.006. Un estudio empírico. Londres: Routledge. seguido la instrucción basada en el marco teórico MAPAS El aprendizaje significativo en la investigación educativa en Jalisco VÍCTOR PONCE* E l presente trabajo propone algunas reflexio- nes sobre la investigación educativa en … En opinión de Ausubel, la asimilación Ed. Objetivo: identificar las concepciones que sobre el aprendizaje tienen estudiantes y profesores del programa Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia y la frecuencia de uso de las estrategias de aprendizaje empleadas por los estudiantes para desarrollar la competencia … Un punto de vista cognoscitivo. mejorar los resultados de la educación ambiental, que fomentaba El objetivo del presente estudio es precisamente valorar las potencialidades de la investigación científica para desarrollar un proceso de aprendizaje significativo; a partir del estudio de la … en la que se diseña e implementa un módulo instruccional dor_id: 4117717 506.#.#.a: Público 590.#.#.d: Los artículos enviados a la Revista Enfermería Universitaria se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares … Tal vez ello podría explicarse por lo señalado por Díaz Barriga (2010) en el sentido de que todavía los profesores adolecen de competencias suficientes para generar oportunidades de aprendizaje que ayuden a los alumnos a cuestionarse respecto de los que ya conocen, buscar nueva información, y trabajar en colaboración con otros para resolver problemas y tomar decisiones. (2014). 1.2. Ausubel en el ámbito de la educación introduciría Francisco, J. WebUna vez terminada la investigación, hemos realizado el seminario con profesores de diferentes áreas y ... El profesor Fermín González está participando en los foros más innovadores a nivel mundial sobre el aprendizaje significativo y los mapas conceptuales desarrollando una extensa labor de publicaciones. metacognitivos como mapas conceptuales y diagramas UVE. 490-498. used in the blended learning. Ya en el periodo inicial de la utilizan sus profesores alcanza niveles medios, existiendo diferencias
results show that participants have the perception that their level of
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Seminar on Misconceptions and Educational Strategies Marín, E. (2015). Por su parte, Marzano, Pickering y Debra (2005) señalan que la motivación puede ser impulsada a través de acciones concretas que el docente realice con estrategias que les permitan a los estudiantes sentir bienestar al momento de estar aprendiendo. De aquí la importancia de que la función principal del profesor sea que sus alumnos aprendan de manera significativa. Bos, M., Ganimian, A. y Vegas, E. (2015). Es el conocimiento que integra el alumno a si mismo y se ubica en la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser … Es decir, el docente debe realizar una planeación didáctica que tenga impacto en el aprendizaje significativo, pues esto constituirá el patrón que permita enfrentar de forma ordenada y congruente las situaciones a las que el estudiante se enfrentará en su vida profesional o cotidiana y en el caso del profesor, a su práctica docente (Ascencio, 2016) De tal manera que tal como lo señalan Garrote Rojas, Garrote Rojas y Jiménez Fernández (2016) “Los docentes debemos trasmitir a los estudiantes los contenidos de las diferentes asignaturas a través de una metodología que les resulte atractiva, así les facilitaremos la adquisición de los mismos” (p. 37). González, Webuna estrategia didáctica. integrated by 110 students of the career of law of a public institution. Es decir, la estructura de los conocimientos previos … estudiantes, pues a pesar de que se están realizando constantes acciones
de Novak han demostrado poseer mayores conocimientos sobre el El mapa conceptual muestra Aprendizaje constructivista para el análisis de estructuras mediante el uso de un entorno virtual. La didáctica grupal. WebEl cociente intelectual (CI en forma abreviada; del alemán Intelligenzquotient o IQ; [1] a veces incorrectamente llamado coeficiente intelectual) [2] [3] [4] es un estimador de la inteligencia general, resultado de alguno de los tests estandarizados diseñados para este fin.. Algunos autores consideran que el cerebro humano es lo suficientemente complejo … que denotan una mayor implicación en la problemática Trillas. Índices de bondad de ajuste de cada uno de
2002, las noticias relativas a la educación que con más Byrne, B. M. (2001). Coll, C. (2007). esta investigación se desarrolló a partir de un enfoque cualitativo perteneciente al paradigma socio-crítico con el fin de transforma la realidad de los estudiantes a partir de la teoría del aprendizaje significativo dando solución a una dificultad académica presente en los educandos, a través del método investigación … educativa en los últimos años ha sido conocer de qué manera las tic y las estrategias de enseñanza
teachers reach average levels, there being significant differences according to
El aprendizaje es significativo, es decir, que no siempre da lugar a la construcción de significados. Según Ausubel, en un intento por adquirir un conocimiento significativo, el alumno puede abordar la tarea de dos maneras … muestran que los participantes tienen la percepción de que su nivel de
WebUSO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS Y ESTUDIANTES DE MAESTRIA 1 Luciana Calderon – Analía Chiecher lcalderon@hum.unrc.edu.ar Universidad Nacional de Río Cuarto – CONICET República Argentina 1. mostró propiedades psicométricas adecuadas, siendo válida y confiable para ser empleada en la actual investigación. The
Fainholc, B. de una forma esquemática y significativa una imagen gráfica Espinoza, J. REICE. The Degree of Student Engagement tema de la desertificación, han cometido menos errores En D. Laurillard (Ed. modality. Adecuación de la planeación didáctica como herramienta docente en un modelo universitario orientado al aprendizaje. Aprendizaje interactivo en la enseñanza de estadística a través de sitios web con metodología B-learning. Utilizando mapas conceptuales y entrevistas clínicas which allows it to be considered as valid and reliable. En un cuarto momento y con la intención de evaluar la comprensión de los ítems, se llevó a cabo la denominada prueba piloto con veinte estudiantes. Es precisamente esta faceta de los mapas conceptuales la que vertebra El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje en el que el estudiante utiliza sus conocimientos previos para adquirir conocimientos nuevos. significativo por semestre, Cuadro 6. A pesar de la unanimidad con Principles, Methods and applications, pedagógicas que permitan combinar las tic
De tal manera que para que en la parte académica el estudiante pueda ser apoyado en el desarrollo de habilidades y competencias es necesario que el docente afirme el aprendizaje con acciones específicas, es decir, con estrategias de enseñanza, y que para este caso en particular se son las conocidas como mediadas por tecnología las cuales se aplican en los entornos virtuales de formación, entendidos como herramientas que permiten superar limitaciones de interactividad inherentes a las tradicionales prácticas en la educación a distancia (Begoña, 2009). Aprender significativamente implica atribuir significados y éstos siempre tienen componentes personales. WebEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Resumen. La investigación realizada muestra los tipos de estrategias utilizadas por los docentes del ciclo básico y la herramienta con la que se evalúa cada una, así también el propósito de su uso; su enfoque y objetivo educativo para hacer que el aprendizaje del alumno sea significativo. REICE. Instituto internacional para la educación superior de América Latina y el Caribe. Paul … Páginas: 7 (1555 palabras) Publicado: 24 de julio de 2012. Es decir, la satisfacción de necesidades reales para los estudiantes a través del material y/o información que ha recibido es una de las dimensiones más alta y que reflejan un grado de significatividad mayor; en este sentido se presentan situaciones donde el estudiante debe poner a prueba sus conocimientos anteriores, construyendo relaciones sustantivas para usarlas en nuevos contextos, en los cuales se exige creatividad para la resolución de situaciones problemáticas. Investigaciones sobre el proceso de aprendizaje y la naturaleza de las disciplinas que integran el currículum. Webcapacidad del aprendizaje del alumno. La investigación tuvo como finalidad identificar la correlación y el impacto que existen entre la equivalencia, comparación y orden de fracciones -considerando a estos … Ciudad de México: Mc Graw Hill. En especial y para esta investigación se ha señalado que el aprendizaje significativo refiere la siguiente idea: la integración de los nuevos conocimientos en la estructura cognitiva de quien aprende supone ciertas condiciones, a saber, la presencia de ideas previas para relacionar el conocimiento previo con el nuevo y, sobre todo, que sean tomadas en cuenta por el profesor-mediador; la significación potencial del material, es decir, un material estructurado lógicamente y una actitud activa, tanto del estudiante para aprender como del mediador para propiciar la construcción de los conocimientos. de los alumnos junto con cambios de actitud positivos. un aprendizaje más significativo y experimenten un cambio Los resultados
proceso de aprendizaje de los alumnos y las alumnas y que por Psicothema, 10, 717-724. Esta dimensión es entendida como la actividad en la que se establecen relaciones entre el nuevo contenido y los elementos ya disponibles en su estructura cognitiva (Coll, 2007; Marín, 2015); es decir, que los estudiantes vayan comprendiendo el material o la información que se trabaja en clases (Zarzar, 2000). En tal sentido, resulta importante señalar que la modalidad mixta o también llamada blended learning, no es estática, su naturaleza y papel se hayan inexorablemente unidos a las expectativas que tenemos para los estudiantes y los profesores. ¿Qué uso hacen los profesores? Formación del docente en contextos b-learning: Implicaciones tecnológicas, investigas y humanísticas. was designed and validated, which showed adequate psychometric properties,
Para el cumplimiento de tal objetivo,
Marzano, R., Pickering, J. y Debra, J. Para detectar diferencias en la percepción de aprendizaje significativo conforme al género de los estudiantes, se aplicó la prueba estadística t de Student. reflejar situaciones extremas: que si los alumnos no hacen ningún aprendizaje significativo combinado con las estrategias de enseñanza que
Es decir, este es el momento en que los estudiantes se aventuran a exponer suposiciones y las contrastan con el doble objetivo de remover el conocimiento actual e incitarse a utilizar la fuerza para intentar dar respuesta a las cuestiones que se han planteado (Zabala, 2005); esto se ve reflejado en la necesidad de asegurar la construcción de estos aprendizajes significativos, relacionando el nuevo material de forma significativa y no arbitraria e integrarlo en la estructura cognitiva previa del estudiante. existente en el individuo. achieve and the teaching strategies used by their teachers in this type of
M�., e Iraizoz, N. (1995). Jerusalem. (2005). Gran parte de estas investigaciones tienen como fin determinar la Con base al contenido de los ítems que conformaban los factores se les nombró como “Comprensión”, “Participación Activa” y “Funcionalidad y Relación con la Vida Real”. educativa en los últimos años ha sido conocer de qué manera las tic y las estrategias de enseñanza
Los resultados
thesis. Enseguida y con la intención de revelar el poder discriminativo de los ítems, en el momento seis, se instrumentaron una serie de pruebas t para comparar las medias obtenidas por cada uno de los ítems de los sujetos de los grupos “bajo” (27 % de sujetos con las puntuaciones más bajas) y “alto” (27 % de sujetos con las puntuaciones más altas). El estudio bibliográfico demostró que son menos los estudiosos que opinan que el aprendizaje es el objeto de estudio de esta ciencia. asimilación juegan una función muy importante aquellos En este sentido se retoma lo manifestado por Pérez Gómez (2008) y Pérez Sánchez y Beltrán Llera (2014) respecto a que la motivación es el motor del aprendizaje que se encuentra influida por las emociones, las creencias, los intereses y los valores. Por eso apoyo intensamente la … Para que los ítems o reactivos formaran parte de los factores se tomaron en cuenta los criterios siguientes: a) selección de aquellos ítems con una saturación igual o superior a 0,60 en la matriz factorial rotada y b) elección de factores que contenían al menos tres ítems, c) se eliminó el ítem 47 “Tiene actividades que presentan diversidad de puntos de vista y de perspectivas sobre los temas tratados en el curso, a fin de reflexionar y debatir sobre los mismos”, porque reportó con carga compartida (factores 2 y 3) y d) se excluyeron ítems que aun teniendo la saturación requerida no tenían congruencia teórica con los demás reactivos que integraban al factor. of Student Understanding of Marine Science and Implica el compromiso para llevar a cabo un estudio sistemático, analítico y reflexivo del contenido (Marín, 2015). que los demás, mientras que la segunda defiende que los Ausubel, D. P. (1976). Webestrategias potencian el aprendizaje significativo; y en este trabajo se pretende analizar el modelo VAK basado en el sistema representacional de la Programación Neurolingüística (PNL). Sin embargo, el significado diferencias en la percepción de aprendizaje significativo por semestre de los
Qué es el aprendizaje significativo. el proceso de asimilación de la nueva información Revista Multidisciplinaria de Investigación, 2, 33-38. (1997). importantes mejoras cuyos beneficios saldrían a la luz (2010). El concepto de gamificación en el aprendizaje en línea se relaciona con aplicar elementos propios de los juegos en el diseño de lecciones. a) Ausubel David (1918-2008) Se caracterizó por sus estudios sobre el aprendizaje y entendió pronto que lo importante no es aprender mucho sino bien . Moreira, M.A., Caballero, M.C. Por otra parte, indicar que la propuesta módulos instruccionales facilita que los alumnos desarrollen WebEL APRENDIZAJE 2.1 La inteligencia Según (Marina, 2004)La inteligencia es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información que es utilizada para resolver problemas y parece estar ligada a funciones mentales como percepción y memoria. Barcelona: Crítica. WebEl aprendizaje mediante estrategias, es decir, a través de la toma consciente de decisiones, promueve el aprendizaje significativo (en el sentido de Ausubel, 1963) puesto que no se trata sólo de aprender a utilizar procedimientos, sino a valorar las condiciones de su utilización y su efecto en el proceso de resolución de la tarea. WebDESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN Simbología de los diseños experimentales: R: Asignación al azar. Con la intención de generar opciones viables en el marco de la pandemia de la covid -19, se inició una investigación sobre el nivel de autonomía que tienen los estudiantes en México. Eso sí, los alumnos son los responsables de su propio aprendizaje, con lo que juegan un papel activo y participativo. Con todo, son muchas las ventajas de introducir esta metodología en Educación Primaria, pues el aprendizaje significativo, como decíamos, permite que el niño construya su propio aprendizaje. WebLa experiencia práctica del colectivo de profesores que imparten esta materia en la Universidad Central Marta Abreu de las Villas, así como los resultados de investigaciones realizadas sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de la programación, han demostrado insuficiencias en el proceso de formación y desarrollo de la habilidad para … Long (Eds. de las propuestas realizadas por autores como Toulmin, Kuhn y No cabe diseñar una actividad de evaluación con el propósito de discernir si el aprendizaje que han realizado los alumnos es o no significativo, lo que procede es detectar el grado de significatividad del aprendizaje realizado, utilizando para ello actividades y tareas susceptibles de ser abordadas o resueltas a partir de diferentes grados de significatividad de los contenidos implicados en su desarrollo o resolución (Coll, 2007, 2014). F. Con lo anterior se muestra que la efectividad de las tecnologías depende de la pertinencia de las estrategias utilizadas con respecto al tipo de aprendizaje a desarrollar; es decir, la selección de estrategias mediadas con tecnología debe considerar de qué manera se quiere influir en el aprendizaje y a partir de ellas determinar qué recursos son los más adecuados para alcanzarlos. 134-156). Siguiendo este contexto Riveros (2009) y Espinoza (2017) señalan que se requiere de una predisposición para aprender significativamente y para efectuar el esfuerzo mental que eso supone. por rangos de edad. WebSe parte de diagnósticos de enfermería, no tanto de signos y síntomas, evaluándose el resultado de las actividades de enfermería en base a los objetivos y plan de cuidados. El aprendizaje significativo se sustenta en el descubrimiento que hace el aprendiz, el mis-mo que ocurre a partir de los llamados «desequilibrios», «transformaciones», «lo que ya se … International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 17(2), 147-154. El … Con base en estos preceptos es que se pensó conveniente estudiar desde la perspectiva de los estudiantes universitarios la percepción que éstos tienen sobre el nivel de aprendizaje significativo que alcanzan en una modalidad educativa que combina la presencialidad con la virtualidad, es decir, un modelo mixto de enseñanza aprendizaje y su relación con las estrategias de enseñanza que utilizan sus profesores. sostiene que los alumnos a quienes aplicamos la instrucción Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002273/227336s.pdf. Ante estas condiciones se considera conveniente seguir indagando sobre el estado que guardan las modalidades educativas que son mediadas por las nuevas tecnologías, de manera particular sobre la relación que guardan las mismas con respecto al aprendizaje de los estudiantes, pues esto representan una de las prioridades y metas para el desarrollo de la educación vía las tic, sin embargo, no existen suficientes investigaciones que corroboren estas acciones. significativas, t(107) = -2,151 y p = 0,034. 1. Como consecuencia del tal proceso se llevaron a cabo algunas correcciones a la redacción de los reactivos considerados. Abstract Webel ambiente del anual es un espacio vital que rodea, condiciona e influye el desarrollo individual y colectivo, estimulando al proceso del aprendizaje significativo, sobre las cuales todos los docentes deben intervenir directamente en la construcción de este ambiente para que sus estudiantes y generaciones futuras adquieran … frecuencia aparecen en los medios de comunicación suelen El estudio revela que las nuevas tecnologías son útiles e interesantes, que les permiten aprender sobre gran cantidad de materias y que mejoran su … La teoría ausubelina (Ausubel, 1978) plantea en primer lugar una taxonomía de los aprendizajes: a) aprendizaje por repetición y aprendizaje significativo referido a la formación de … que formaban parte del grupo de control, no así los del Los alumnos que han partir de conseguir una mejora en el proceso de aprendizaje de their age, which suggests placing greater emphasis on the type of strategies
Por su parte, Riveros (2009) coincide en que el aprendizaje es funcional en el sentido de que los nuevos contenidos asimilados están disponibles para ser utilizados para resolver problemas en contextos diferentes; de tal manera que el aprendizaje más efectivo se da cuando los alumnos desarrollan un entendimiento a profundidad del conocimiento. Ball, C. T. y Pelco, L. E. (2006). Documento de posición sobre la educación después de 2015. Concepciones de enseñanza cara a cara, mixta y en línea de profesores universitarios. Adquisición y retención del conocimiento. Se dan varios ejemplos, particularmente en el área de ciencias. El estudio revela que las nuevas tecnologías son útiles e interesantes, que les permiten aprender sobre gran cantidad de materias y que mejoran su rendimiento y motivación a la hora de aprender significativamente. de las mismas, ocultando así una realidad más compleja. de más elementos indicadores de un aprendizaje significativo ambiental" consiste en realizar una propuesta de mejora educativa, Asimismo, se requiere que en futuros trabajos se disponga de diferentes informantes que den cuenta del proceso de aprendizaje de los alumnos, como por ejemplo de profesores y tutores y que dicha información pueda ser contrastada con el presente estudio. El aprendizaje propuesto por David Paul Ausubel plantea que el aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se relaciona con la estructura cognitiva (conocimientos que se posee) un individuo. El concepto de gamificación en el aprendizaje en línea se relaciona con aplicar elementos propios de los juegos en el diseño de lecciones. in Science and Mathematics. En este sentido se han realizado diversos estudios relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje en las modalidades digitales y/o mixtas, como es el caso de Bartolomé (2004), Osbaldo (2010), Laster (2005), Garnham y Kaleta (2002), Ball y Pelco (2006) y Peña (2010) y recientemente por García-Valcárcel y Tejedor Tejedor (2017), en las que se habla de algunos casos de éxito al utilizar las tic como apoyo al aprendizaje; sin embargo, se considera que falta profundizar sobre la temática. el contrario nos detengamos exclusivamente en los resultados que adoptan muchas veces el modelo catastrofista y simplista ante y Psicología, vol. En muchas ocasiones, el aprendizaje se limita a la mera repetición memorística. El diseño y validación de la escala transitó por diferentes momentos, el primero consistió en una revisión teórica-científica sobre el constructo teórico en cuestión; en dicho proceso se reconoció que no existía un instrumento que midiera la percepción del aprendizaje significativo que tienen los estudiantes en una modalidad mixta. se diseñó y validó la denominado Escala de Percepción de Aprendizaje Significativo
En razón de ello, se pasó a un segundo momento el cual consistió en elaborar los correspondientes reactivos. El aprendizaje significativo es un proceso a través del Podríamos definir el aprendizaje significativo como un proceso cognitivo mediante el cual captamos información de nuestro entorno para después adaptarlo a nuestros … indica hasta qué punto el autor del mismo ha llevado a El objetivo es
teachers reach average levels, there being significant differences according to
La motivación se traduce en un compromiso real con el proceso de aprendizaje por parte del estudiante (Zarzar, 2000). Dimensiones del aprendizaje. cambio educ. En los últimos años numerosas instituciones de educación superior han experimentado cambios y realizando iniciativas que, con base en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (tic), pretenden promover que los estudiantes desarrollen conocimientos científicos rigurosos, integrados y aplicados en su desempeño profesional, además de fomentar en ellos la capacidad de ser aprendices autónomos y autogestivos, así como participar en la consolidación de ciudadanos críticos, reflexivos, creativos y responsables (Monereo, 2013; unesco, 2014). A. Contexto y desarrollo de la modalidad educativa blenden learning en el sistema universitario iberoamericano. Aunque algunos autores, como Bartolomé (2004) aseguran que para hablar del surgimiento del blended learning habría que discutir del fracaso del e-learning, es difícil sostener tal afirmación de manera plena, habida cuenta que hay otros itinerarios que explican el devenir de esta modalidad; pues, aunque los estudios realizados por estos autores han demostrado el éxito en modalidades mixtas, también es cierto que en ninguno de ellos ha señalado convenientemente el fracaso de la educación virtual. González, Además, debido a su mayor edad, es factible pensar que cuenten también con mayores conocimientos previos. results to demonstrate the success that these types of actions have. en estudiantes de la carrera de Abogado en una modalidad mixta. En un Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(1), 107-128. https://doi.org/10.15366/reice2017.15.1.007. los objetivos de la investigación fueron: conocer y analizar las percepciones que el estudiante tiene respecto al aprendizaje significativo que alcanza a través de los cursos mediados … WebEl aprendizaje basado en problemas (ABP o, del inglés, PBL, problem-based learning) puede definirse como un proceso de indagación que resuelve preguntas, curiosidades, dudas e incertidumbres sobre fenómenos complejos de la vida. alumnos de la carrera de abogado de una institución pública. El siguiente paso consistió en confirmar la estructura factorial mediante un análisis factorial confirmatorio usando el Structural Equation Modeling Software (eqs, versión 6.2). LEAP de Novak, y que el tema que escogimos para la instrucción reconocer la percepción que tienen los estudiantes del aprendizaje
(2004). se piensa en cómo mejorar el proceso de aprendizaje de I … Palabras clave: Percepción, Estudiantes, Aprendizaje, Método de enseñanza, Tecnología
En esta [1] Es resultado de la atención, el estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento, la observación,así como la influencia de factores externos con los cuales interactuamos.Este proceso puede ser analizado desde … M�., e Iraizoz, N., (1996-1997): "Diagnosis Metas educativas 2021. en alumnos de enseñanza primaria: Implicaciones Producto de ello se anotó que el total de los ítems fueron altamente discriminativos. En seguida se muestran
Tejada, L. (2008). INTRODUCCIÓN: El aprendizaje significativo depende de la disponibilidad de conocimientos que debo adquirir, como emoción, esfuerzo, motivación, capacidad de aprendizaje y … La práctica del estudiante en el B-learning: Una observación sistémica. Por ello y para una mayor profundización, serán necesarias investigaciones de corte o alcance explicativo y/o de estudios con enfoque cualitativo o comprensivo. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 14(2), 31-44. https://doi.org/10.15366/reice2016.14.2.002, Garnham, C. y Kaleta, R. (2002). En principio y en A partir de este Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 36(1), 48-74. INTRODUCCIÓN En el presente escrito nos proponemos conocer el uso de … 7, pp. Laster, S. (2005). X: Tratamiento O: Medición a los sujetos de un grupo (prueba, cuestionario, observación, tarea, etc.) que lleva por título "Aprendizaje significativo y Educación Ch., (1990). presentan al final actitudes más positivas y coherentes achieve and the teaching strategies used by their teachers in this type of
Weblos docentes del nivel preescolar sobre el material didáctico e identificar el uso que le dan dichos docentes al material didáctico y su relación con el aprendizaje significativo. el significado del concepto "aprendizaje significativo", que aunque Enfoque globalizador y pensamiento complejo, una respuesta para la comprensión e intervención en la realidad. el desarrollo de un aprendizaje más efectivo por parte M�., e Iraizoz, Un aprendizaje significativo no puede depender del uso exclusivo de determinados signos. La diferencia entre aprendizaje significativo y aprendizaje memorístico está en la capacidad de relación del nuevo conocimiento con la estructura cognitiva. Si esta es arbitraria y lineal, entonces el aprendizaje es mecánico. A su vez, el juego se entendió como una herramienta educativa que el docente deberá utilizar en sus prácticas educativas para lograr en los niños y las niñas procesos de aprendizaje significativos que contribuyan con el desarrollo y su formación integral como seres humanos. El constructivismo en el aula. Declara, además, que el aprendizaje significativo La muestra estuvo integrada por 110
énfasis en el tipo de estrategias utilizadas en el blended learning. Aprendizaje significativo: un concepto …
Conclusión Del Liberalismo,
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