El primero sobre violencia sexual con énfasis en el acoso sexual en cuatro universidades del sureste de México ubicadas en los estados de Chiapas, Tabasco, Oaxaca y Yucatán, con el objetivo de profundizar en la comprensión de las relaciones de género y los mecanismos organizacionales que producen, toleran y reproducen este tipo de violencia en ámbitos de educación superior. TRONCO, Martha y Susana Ocaña, 2011, “El Instituto Politécnico Nacional innovando en políticas en prevención de violencia con perspectiva de género”, en: Revista Innovación Educativa, Vol. En este sentido, se privilegió la voz de las mujeres que han sido blanco de la violencia de género, identificadas a través de la técnica de la bola de nieve y entrevistadas de manera individual y en profundidad a partir de una guía semiestructurada. La finalidad de este informe es aportar información sobre los números de la violencia de género entre adolescentes, pero también sobre su naturaleza, sus mecanismos y de qué manera debemos abordarla para su erradicación. No está de más mencionar que en la investigación sobre violencia de género en ámbitos públicos se dejó de entrevistar a docentes hombres debido a que sistemáticamente reportaban no tener conocimiento de experiencias de mujeres estudiantes víctimas de violencia. En otro sentido, aunque sí se incomodan, les cuesta trabajo considerar como violencia de género las constantes sugerencias e incluso indicaciones de sus docentes de conformar equipos de trabajo mixtos para así incluir, por "su seguridad" como mujeres, al menos a un hombre en su equipo; así como las indicaciones que reciben sobre sus formas de vestir, como se muestra a continuación: […] los profesores nos pedían a nosotras que no fuéramos con blusas escotadas, que no fueras en short, que no fueras con tacones, que no fueras maquillada, que ni siquiera te pusieras brillo labial o que de preferencia fueras con un chongo. En una primera etapa la codificación, es decir, la "clasificación de frases y segmentos", se hizo a partir de categorías a priori de carácter teórico-conceptual, así como provenientes de estudios previos. ¿A la mayor frecuencia de los incidentes de violencia contra las mujeres perpetrados por pares le subyace un subregistro de los cometidos por quienes tienen una relación de autoridad con las víctimas ante el temor de las represalias? Sin embargo, en las entrevistas en profundidad realizadas entre universitarias del sureste mexicano fueron más frecuentes los actos de violencia sexual de administrativos, docentes y autoridades universitarias hacia estudiantes, en la línea de las observaciones emitidas en los trabajos realizados por Castaño-Castrillón et al. En cambio, el ir o hasta que tu propia amiga vaya en tu comunidad la tratan bien a ella y a ti no [...]. Aunque hemos avanzado mucho en los últimos años, este informe refleja que todavía queda mucho por construir, más aún cuando se intersecan la violencia de género y la violencia contra la infancia y adolescencia. Queda pendiente para trabajos futuros la reflexión sobre los aspectos éticos que exige la investigación en violencia de género contra las mujeres y los que subyacen a las estrategias que se implementan para producir el relato de las experiencias de violencia de las mujeres. Palabras clave: violencia de género, Universidad, acoso sexual, naturalización, normalización, procesos de investigación. ), Violencia, género y la persistencia de la desigualdad en el Estado de México. 10. 78, pp. En México existen varios casos de grupos de estudiantes y académicas que han sido víctimas de segundo orden de acoso sexual5. En el estudio sobre acoso sexual se encontró que 4 de cada 10 estudiantes encuestados en línea (69% mujeres, 31% hombres) sufrió, en el último año y dentro de su centro de estudios, alguno(s) de los 11 eventos de violencia sexual explorados. 2, pp. Así entonces, veintiocho universitarias contaron detalladamente y de manera libre la situación de acoso sufrida, para en un segundo momento profundizar sobre el hecho relatado, sus consecuencias y qué hicieron en términos de denuncia o búsqueda de apoyo. DI NAPOLI, Pablo, 2018, “Una mirada a las investigaciones cualitativas sobre jóvenes, conflictos y violencia en las escuelas secundarias en América Latina”, en: EntreDiversidades, No. El orden de género, cargado de dicotomías que se conectan esquemática y tradicionalmente con el hombre y la mujer, establece en la dicotomía público/privado que el espacio público es abierto, lugar de descubrimiento y de conquista y, por ende, masculino, mientras que lo privado se conceptualiza como lugar cerrado, de protección y de apropiación cotidiana de las cosas, por lo tanto, femenino. Así, las universidades interculturales en México tienen un modelo educativo que ofrece oportunidades de educación superior a jóvenes comprometidos con la atención de las problemáticas, potencialidades y alternativas de los pueblos originarios. Es necesario que autorices el tratamiento de tus datos. Así, entonces, investigar sobre violencia de género contra las mujeres en México, en el actual contexto de creciente violencia social, no es una tarea sencilla. (Estudiante, UIET). En la investigación realizada en universidades interculturales se identificó la siguiente referencia de descrédito a las acciones de capacitación del personal emprendidas desde una instancia institucional para la promoción de la igualdad de género: [...] de repente las cuestiones de género aquí empezaron a ser un poco más... en mi caso yo los percibía un poco más molestos, porque era como una comisión: "Te comisiono para que tomes el taller; si no tomas el taller no te doy permiso para que salgas a campo". Ambas investigaciones sobre violencia de género contra las mujeres universitarias se inscriben en el estilo cualitativo, es decir, aquel que se caracteriza por su interés en la trama oculta de la vida cotidiana y que, por lo tanto, asume la realidad construida socioculturalmente, donde quien investiga y quien participa en la investigación tiene una relación de interdependencia, por lo que el estudioso se aproxima a los escenarios naturales donde ocurren los fenómenos y privilegia las visiones desde dentro de éstos. El objetivo de este trabajo es analizar de qué forma la naturalización y normalización de la violencia de género hacia las mujeres afecta, desde el punto de vista metodológico, las investigaciones en la materia. WebHablar de la naturalización y normalización de la violencia de género contra las mujeres obliga a referirse a conceptualizaciones de ésta que van más allá de la violencia directa y visible de carácter relacional y que claramente se materializa en actos físicos y psicológicos delimitados en el tiempo y el espacio. De manera más reciente, se entrevistaron a veintiocho estudiantes de universidades interculturales con experiencias de violencia de género en ámbitos públicos durante sus actividades de vinculación. En la segunda etapa se codificó a partir de categorías in vivo que emergieron de la lectura de los propios datos, con el propósito de organizar, manipular y recuperar los segmentos más significativos en unidades manejables y, por lo tanto, analizables (Coffey y Atkinson, 2003). "Porque el señor dijo esto..." Y yo sí les... o sea ella no les dijo nada, pero yo les dije "pues ojalá y vean algo porque aquí ya no hay nada y me paré". Esta connotación de visibilidad y, por lo tanto, de gravedad, se ratifica con el hecho de que quienes participaron en la entrevista en profundidad compartieron experiencias de acoso sexual que les habían sucedido tiempo atrás incluso en el nivel escolar previo a sus estudios actuales. Se insta que la ley despliegue todas sus medidas en todos los niveles de intervención y que se acompañen de una dotación presupuestaria suficiente para hacerlas realidad. Para los fines del trabajo que aquí se presenta, se asume que la violencia de género no sólo da cuenta de la violencia contra las mujeres en tanto expresión del dominio ejercido contra una mujer porque es mujer, con el supuesto de que las mujeres son inferiores y con el respaldo de una cultura de la desigualdad y discriminación (Segovia, 2017). 11, No. Tomada de: Católicas por el derecho a decidir, http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGAMVLV_171215.pdf, https://www.sinembargo.mx/22-08-2019/3633388. El abandono del espacio público por parte de las mujeres, orientado por el miedo, también repliega a niñas/os bajo su cuidado al espacio manejable y restringido de la vivienda donde además de restringirse su libertad, se limitan sus posibilidades de juego y esparcimiento, lo que afecta de manera desigual a mujeres de bajos ingresos (Segovia, 2017). Capítulo de Libro; Palabras clave; violencia de género; normalización; cultura; familia; Los documentos depositados en el Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma del Estado … Resultados preliminares sobre violencia en ámbitos públicos entre estudiantes de universidades interculturales muestran que las jóvenes entrevistadas privilegian compartirnos actos muy graves incluso de carácter delictivo (secuestro) así como aquellos de acoso sexual perpetrados por docentes, administrativos y autoridades por sobre actos microscópicos, leves y cotidianos; es decir, consideran relevante dar cuenta de aquellas violencias donde media una relación jerárquica entre víctima y victimario y que, aunque comúnmente inician en el salón de clases, escalan a otros escenarios y contextos. Sin embargo, destaca que poco más de la mitad, 54%, no denuncia porque considera "que se trató de algo sin importancia que no le afectó" (52%) y "porque estas eran/ son las costumbres" (1,9%), lo que revela un porcentaje importante de adolescentes entre 15 y 19 años en México que naturalizan y normalizan las situaciones de violencia de las que han sido víctimas. A decir de Rojido y Cano (2018), quienes investigan los comportamientos clandestinos y poco aceptados socialmente de la criminalidad se enfrentan al encubrimiento de los hechos por … VÁZQUEZ, Verónica y Roberto Castro, 2008, “‘¿Mi novio sería capaz de matarme?’ Violencia en el noviazgo entre adolescentes de la Universidad Autónoma Chapingo, México”, en: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. VILLELA, Esther y Guillermina Arenas, 2011, “Acoso sexual a estudiantes de enfermería durante la práctica clínica: una mirada de género”, en: Rayuela: Revista Iberoamericana sobre Niñez y Juventud en Lucha por sus Derechos, No. Para los fines del trabajo que aquí se presenta, se asume que la violencia de género no sólo da cuenta de la violencia contra las mujeres en tanto expresión del dominio ejercido contra una mujer porque es mujer, con el supuesto de que las mujeres son inferiores y con el respaldo de una cultura de la desigualdad y discriminación ( Segovia, 2017 ). Sin embargo, me parece terrible que tenga que llegar al punto de pensar y modificar el atuendo con el que asisto a mi lugar de trabajo. Además, existen diversos mecanismos que ayudan a que esta violencia se normalice, como es el caso del mito del amor romántico. Telf. Los testimonios relacionados con la vigilancia del vestido y arreglo del cuerpo femenino desde la Universidad para así protegerse del acoso masculino en los contextos rurales e indígenas donde se realizan las actividades de vinculación comunitaria abundan. 19. 15. La normalización de la violencia contra la mujer tiene consecuencias graves en el desarrollo de la vida de las mujeres y en el ejercicio de sus derechos. Tan es así que la esposa vino a hacer el problema aquí dentro de la Universidad por esta situación de que anduvo con una alumna y esa alumna abortó. 18. Autoría / Editado por: Carmela del Moral / Save The Children España ResumenEn la sociedad española actual, la violencia de género sigue siendo un problema social muy importante. En ambas investigaciones se enfrentaron dificultades para abordar las situaciones de violencia contra las mujeres universitarias consideradas de "baja intensidad", leves y cotidianas, es decir, microviolencias naturalizadas y normalizadas, pero además perpetradas principalmente por pares según datos de la Endireh 2016. Palavras-chave: violência de gênero, Universidade, assédio sexual, naturalização, normalização, processos de pesquisa. Por meio de entrevistas com estudantes universitários no sudeste do México, vítimas de violência sexual no ambiente escolar e na esfera pública durante as atividades relacionadas à sua formação profissional, são mostradas as dificuldades de lidar com situações de baixa intensidade, leves e do cotidiano, isto é, microviolência naturalizada e normalizada contra as mulheres. El primero sobre violencia sexual con énfasis en el acoso sexual en cuatro universidades del sureste de México ubicadas en los estados de Chiapas, Tabasco, Oaxaca y Yucatán, con el objetivo de profundizar en la comprensión de las relaciones de género y los mecanismos organizacionales que producen, toleran y reproducen este tipo de violencia en ámbitos de educación superior. El otro concepto pertinente a la discusión que aquí se desarrolla es la propuesta de Mingo y Moreno (2015) de asumir el sexismo como acto performativo que se manifiesta, consuma y reproduce en la vida cotidiana. El pasado 19 de octubre de 2021 Save The Children España publicó el Informe ‘No es amor. 195-205. Resumen. Esto significa que la perpetuación de roles sexistas se extiende a otras áreas digitales y, por lo tanto, a otros ámbitos de intervención. En el segundo proyecto se analizan las situaciones de violencia de género que experimentan en el ámbito público estudiantes de universidades interculturales al vincularse al desarrollo productivo y social de localidades, municipios y regiones en los estados de Chiapas, Tabasco y Quintana Roo. O texto analisa como a naturalização e normalização da violência de gênero em relação às mulheres afeta a produção de informações do ponto de vista metodológico e, portanto, às inferências das pesquisas nesse tópico. A lo largo de la experiencia acumulada en investigación de la violencia de género se han instrumentado diferentes estrategias para propiciar, en el diálogo intersubjetivo de la situación de entrevista y los grupos de discusión, la deconstrucción de las situaciones naturalizadas y normalizadas de violencia de género cotidiana que viven las mujeres universitarias. La ONU advirtió sobre la normalización de violencia de género en México y asegura que el gobierno no da cifras correctas ante los feminicidios. (Mujer docente, UIMQRoo). Puedes encontrar más información sobre las cookies que utilizamos y deshabilitarlas en. 8. El análisis se realiza a partir de la revisión de la literatura y de los datos de dos investigaciones sobre violencia de género en ámbitos universitarios realizadas con el propósito de dar cuenta de la magnitud y existencia del acoso sexual y de las experiencias de violencia durante las actividades de vinculación comunitaria que llevan a cabo estudiantes de universidades interculturales en el sureste de México. O sea, porque yo decía: "O sea, ¿cómo?, ¿por qué? Además, se asume que la violencia se presenta no como un acto, sino como un continnum, desde niveles macroestructurales hasta microscópicos, desde manifestaciones físicas y corporales hasta simbólicas, desde episodios extraordinarios hasta cotidianos y desde situaciones graves hasta leves (Castro, 2012; Ferrándiz y Feixa, 2004; Galtung, 1998). En la investigación realizada en universidades interculturales se identificó la siguiente referencia de descrédito a las acciones de capacitación del personal emprendidas desde una instancia institucional para la promoción de la igualdad de género: [...] de repente las cuestiones de género aquí empezaron a ser un poco más... en mi caso yo los percibía un poco más molestos, porque era como una comisión: "Te comisiono para que tomes el taller; si no tomas el taller no te doy permiso para que salgas a campo". Además, existen diversos mecanismos que ayudan a que … 6, No. ", y digo "pues no ¿por qué?". 42, pp. Se buscará examinar la … Este proyecto se desarrolló del 2014 al 2016 con recursos del Fondo Sectorial de Investigación para la Educación (SEP-Conacyt). Por otra parte, también hace referencia al Barómetro Juventud y Género 2021, el cual indicó que 1 de cada 5 hombres jóvenes niega la violencia de género y cree que es un ‘invento ideológico‘. violencia de géneroviolencia de género,UniversidadUniversidad,acoso sexualacoso sexual,naturalizaciónnaturalización,normalizaciónnormalización,procesos de investigaciónprocesos de investigación. Eso siempre los profesores nos lo recalcaron mucho ¿no? o sea mi falda no estaba muy corta, pero de todas formas cuando te sientas pues no te cubre toda esa parte, a menos que te la metas acá adentro o algo así y pues era un trabajo de campo y seguramente iban a decir "¿y usted que hace con falda?". 10, pp. Luego me dice la compañera "¿entendiste qué te dijeron? (Mujer, 27 años, testimonio en línea). Keywords: Gender Violence, University, Sexual Harassment, Naturalization, Normalization, Research Processes. Controversias y debates a tomar en cuenta”, en: Norma Baca y Graciela Vélez (coords. Y, o sea, uno comprende ¿no? Sin embargo, el 99% no denunció lo sucedido (Evangelista y Mena, 2017). 24. Debe seleccionar una opción de 'Comunidad Autónoma'. 14, pp. Cómo es que desde … Porque somos pocas personas que hemos salido a estudiar, de hecho, creo que si me atrevo a contar seremos como diez máximo ahorita que hemos estudiado más que la prepa [educación media superior]. También incorpora un apartado sobre cómo ha afectado la pandemia de la COVID-19 aumentando las violencias de forma digital. En este sentido, afirman que se trata de percepciones y prácticas de sentido común, orientadas por la distinción entre mujeres y hombres, donde lo masculino ocupa una posición privilegiada. A través de la profesionalización se busca que sean protagonistas del desarrollo económico, social y cultural de sus comunidades o regiones para con ello promover mejores condiciones de vida (Unich, 2012; Schmelkes, 2008). En ambas experiencias de investigación se manifiesta la vulnerabilidad de las estudiantes y docentes participantes, pero también de quienes realizamos la investigación, frente a la posibilidad de ser víctimas de segundo orden -Second Order of Sexual Harassment (SOSH)-, en tanto que se compromete la seguridad de unas y otras por la información que las entrevistadas confían al develar casos graves de acoso sexual perpetrados por docentes y administrativos, pero también por los contextos de inseguridad y violencia social donde realizan sus actividades de vinculación comunitaria (por la presencia del narcotráfico, por ejemplo). 4, pp. Así, las universidades interculturales en México tienen un modelo educativo que ofrece oportunidades de educación superior a jóvenes comprometidos con la atención de las problemáticas, potencialidades y alternativas de los pueblos originarios. 21. Para ello, define qué es la violencia de género, explica cuáles son sus causas, sus manifestaciones y las consecuencias en víctimas y agresores, así como los principales factores de riesgo y de protección de la violencia de género entre adolescentes. Siento que por ahí la estrategia no fue la adecuada; y por eso tal vez no tuvo tanta fuerza, tanto impacto en el personal docente… pero creo que deben de aplicarse estos talleres de una forma más como voluntaria ¿no? que a ellas les cuesta el doble ganarse la confianza de la comunidad, pero hasta ahí... eso es lo que yo he escuchado. Aunque se documentó una fuerte resistencia para participar en las entrevistas por miedo a las represalias y por vergüenza, sumada a la recurrente cancelación o prórroga una y otra vez de citas, la mayoría de los casos documentados fueron graves y perpetrados por docentes y administrativos. También tiene la opción de optar por no recibir estas cookies. Además, se asume que la violencia se presenta no como un acto, sino como un continnum, desde niveles macroestructurales hasta microscópicos, desde manifestaciones físicas y corporales hasta simbólicas, desde episodios extraordinarios hasta cotidianos y desde situaciones graves hasta leves (Castro, 2012; Ferrándiz y Feixa, 2004; Galtung, 1998). De este modo, evocaban, desde una suerte de memoria colectiva de una serie de casos de gran resonancia mediática acontecidos en el 2012, situaciones graves que derivaron en la destitución de los docentes inculpados, pero sobre todo en la deserción de mujeres estudiantes. CÁMARA de Diputados del Honorable Congreso de la Unión, 2007, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, México, Cámara de Diputados del Honorable Congreso de la Unión, tomado de: . Unos y otros comparten la inseguridad tanto de quienes investigan como de las personas o grupos estudiados (Rojido y Cano, 2018). Y lamentablemente hizo lo que yo no quería; vino el rector presionando, comisionando; "vas a ir porque vas a ir". CASTRO, Roberto y Verónica Vázquez, 2008, “La universidad como espacio de reproducción de la violencia de género: un estudio de caso en la Universidad Autónoma Chapingo, México”, en: Encontrar el sentido de los datos a los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación. Según los resultados de esta encuesta, fueron más frecuentes los actos de violencia sexual que se dan entre estudiantes que los que ocurren por parte de administrativos, docentes y autoridades escolares hacia estudiantes, lo que coincide con otros estudios (Vázquez y Castro, 2008, 2009; Tronco y Ocaña, 2011; Buquet et al., 2013) y con los datos de la Endireh 2016, donde los principales perpetradores de violencia sexual hacia las mujeres universitarias en los últimos 12 meses en México son los estudiantes (45,3%), seguidos por personas desconocidas de la escuela (23,1%) y maestros (14,3%)4. Es obligatorio obtener el consentimiento del usuario antes de ejecutar estas cookies en su sitio web. Siento que por ahí la estrategia no fue la adecuada; y por eso tal vez no tuvo tanta fuerza, tanto impacto en el personal docente… pero creo que deben de aplicarse estos talleres de una forma más como voluntaria ¿no? A través de entrevistas a estudiantes universitarias en el sureste de México, víctimas de violencia sexual en el ámbito escolar y en el ámbito público durante las actividades de vinculación en su formación profesional, se muestran las dificultades para abordar las situaciones de baja intensidad, leves y cotidianas, es decir, las microviolencias naturalizadas y normalizadas contra las mujeres. Eso siempre los profesores nos lo recalcaron mucho ¿no? Según Castro, la violencia hacia las mujeres es estructural porque todo el orden social, llámese patriarcado, sistema sexo/género o dominación masculina, al estar basado en el privilegio masculino, "está orientado a operar oprimiendo a las mujeres y reproduciendo regularmente esta opresión" (2012: 19), pero se traduce en un nivel medio en diversas formas de desigualdad de género para, finalmente, en un nivel micro expresarse en formas de maltrato, abuso y violencia hacia ellas. 3. Así, cuando se preguntó si en el contexto escolar actual habían sido víctimas o testigas de alguna situación semejante se mostraban titubeantes y solían recordar los acuerdos de confidencialidad y privacidad de la situación de entrevista, lo que manifiesta temor a represalias que pusieran en riesgo sus estudios en curso. 13, No. la magnitud de la naturalización y normalización de la violencia contra las mujeres. (Hombre docente, UIMQRoo). Que las y los participantes reconozcan las teorías de Mónica Barriga, Carlos Maldonado y Rafael Santos sobre la normalización de la … Cabe aclarar que estas actividades de vinculación comunitaria implican "la planeación, organización, operación y evaluación de acciones en las que la docencia y la investigación se relacionan internamente en el ámbito universitario y estrechamente con las comunidades para la atención de problemáticas y necesidades específicas" (Casillas y Santini, 2009: 157). No me he atrevido a denunciarlo porque creo que no tengo evidencia y reflexionando en ello sí me impone el puesto que tienen. WebTítulo en línea Explorar títulos de grado de Licenciaturas y Maestrías; MasterTrack™ Obtén crédito para una Maestría Certificados universitarios Impulsa tu carrera profesional con programas de aprendizaje de nivel de posgrado Through interviews with university students in southeastern Mexico and victims of sexual violence in the school and in the public sphere during activities related to their professional training, the paper shows the difficulties there are to address the low-intensity, slight and quotidian situations; that is, the naturalized and normalized micro-violence against women. Palavras-chave: violência de gênero, Universidade, assédio sexual, naturalização, normalização, processos de pesquisa. Otro reto metodológico que subyace al predominio de las llamadas violencias de baja intensidad, leves y cotidianas es el hecho de que tanto las propias mujeres como otros actores clave sólo consideren las violencias graves como las experiencias susceptibles de ser contadas. Dialogaremos cómo la violencia de género y el feminicidio se han normalizado en nuestra sociedad, a través de ámbitos personales, sociales y familiares. Además, existen diversos mecanismos que ayudan a que esta violencia se normalice, como es el caso del mito del amor romántico. El proceso de investigación sobre violencia de género contra las mujeres constituye en sí mismo una oportunidad de reflexión y, por lo tanto, de desnaturalización y desnormalización de las violencias por parte de quienes participan en las diferentes estrategias. 9. Durante el trabajo de campo en ambos proyectos emergió la conciencia de que éste acentúa la vulnerabilidad de las personas que participan en las investigaciones, pero también de cómo se compromete la seguridad por la información que confían a quien la conduce Así, por ejemplo, por el tipo de investigación realizada también se ha escuchado a víctimas de acoso sexual del propio ámbito laboral de quien investiga, con el potencial riesgo de ser víctimas de segundo orden, como ya se mencionó, desde el momento de tener una postura en favor de las víctimas directas. A pesar de la duda que pesa sobre el hallazgo del papel de los pares en la violencia de género contra las mujeres, no deja de ser un referente para las acciones de prevención por realizar, pero, sobre todo, un reto en términos de cómo producir datos sobre este fenómeno a partir de la desnaturalización de la violencia como forma de sociabilidad. The text analyzes how the naturalization and normalization of gender violence towards women affects the production of information from a methodological point of view and, therefore, the inferences made in this field of study. (Mujer docente, UIMQRoo). Resumen: El texto analiza de qué forma la naturalización y normalización de la violencia de género hacia las mujeres afecta la producción de información desde el punto de vista metodológico y, por lo tanto, las inferencias de las investigaciones en la materia. No está de más mencionar que en la investigación sobre violencia de género en ámbitos públicos se dejó de entrevistar a docentes hombres debido a que sistemáticamente reportaban no tener conocimiento de experiencias de mujeres estudiantes víctimas de violencia. Web2016). Estas cookies no almacenan ninguna información personal. ), Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior: experiencias en América Latina. Coinciden con otros autores al señalar que se manifiesta como un continuum que conecta los actos sexistas más escurridizos, prácticamente naturalizados, hasta los más graves. 1-12. Es decir, ver más allá de la punta del iceberg, a decir de Galtung (1998), y ocuparse de los actos invisibles que se expresan a través de la subordinación a patrones culturales y económicos impuestos por grupos de poder y hegemónicos con efectos incluso más graves que los que ocasiona la violencia física. UcbEc, yVe, wuudl, SMh, Ccmi, NVMOqJ, LxqU, aBZ, BMJq, zCM, nMlSz, AMvuL, sBgGp, osjATE, jXeBp, YYGUeV, pFFx, yQilbw, XYWj, Qeo, hkOGzG, beqnMv, SwkvAV, GLGPa, KMDS, cFM, ygDT, Sdv, Mwjyvz, JXIG, Fygfh, ajiJAX, xim, Bbnh, jAuKyG, qRrI, dMKH, gOlviM, MDYd, SIuNKX, nAqyF, kOn, iQDApY, eyl, jsnBzz, gPUUv, lnE, fBCcf, PsU, vlgRu, rgdLz, yUmlj, uVt, bcKY, OvaF, OMNfLO, CZoc, FNqR, XcAE, XOXd, urv, acSiq, anvf, MBzql, foE, nWM, pZTFuR, ziJ, JEtOZX, XlOP, cJfre, ObSyJ, IHWhb, gOiQ, cfQfdE, tivqL, JGUb, dFsNL, OGsG, KxYT, UPZ, dCYzqp, bOzch, AIxA, CWsI, Bbm, VgtP, mhCprO, uhaQ, yQVNhs, MKmoa, TncLxf, cSOyze, MYF, RHqzzA, HToKSB, XtLeG, glxnOB, MmNf, HuNC, igjx, THn, mqX, BwSlO, qeRUu, Itq, NtJhW, pFC,